三、簡答題
41．(1)學習時間管理
(2)學習環(huán)境的設(shè)置
(3)學習努力和心境管理
(4)學習工具的利用
(5)社會性人力資源的利用
42．(1)復(fù)習和檢查過去的學習
(2)呈現(xiàn)新材料
(3)提供有指導的練習
(4)提供反饋和糾正
(5)提供獨立的練習
(6)每周或每月的復(fù)習
43．(1)配合運用正例反例
(2)提供豐富多彩的變式
(3)科學地進行比較
(4)啟發(fā)學生進行自覺概括
44．干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統(tǒng)，原有信息不會遺忘。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。
45．(1)準確地示范與講解
(2)必要而適當?shù)木毩?BR>(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
46．(1)主體性原則
(2)內(nèi)化性原則
(3)特定性原則
(4)生成性原則
(5)有效的監(jiān)控
(6)個人自我效能感
四、論述題
47．(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
②給學生留有充分選擇的余地
③改革考試制度考試內(nèi)容
(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造
①保護好奇心
②解除個體對答錯問題的恐懼心理
③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神
④重視非邏輯思維能力
⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
①發(fā)散思維訓練
②推測與假設(shè)訓練
③自我設(shè)計訓練
④頭腦風暴訓練(結(jié)合實際略)
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