三、簡答題
41．(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(2)班級規(guī)模
(3)班級的性質(zhì)
(4)對教師的期望
42．奧蘇伯爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)知識過程中，符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。而機(jī)械學(xué)習(xí)指所得經(jīng)驗(yàn)之間無實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者并不理解所學(xué)材料的意義，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系死記硬背某些符號、語句或組合。
43．(1)確定合理的教學(xué)目標(biāo)
(2)精選教學(xué)材料
(3)合理編排教學(xué)內(nèi)容
(4)合理安排教學(xué)程序
(5)啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行概括和總結(jié)
(6)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性
44．(1)靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀
(2)加強(qiáng)詞與形象的配合
(3)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程
45．(1)指導(dǎo)教學(xué)模式
(2)程序化訓(xùn)練模式
(3)完形訓(xùn)練模式
(4)交互式教學(xué)模式
(5)合作學(xué)習(xí)模式
46．(1)強(qiáng)化法
(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
(3)行為塑造法
(4)示范法
(5)懲罰法
(6)自我控制法

四、論述題
47．(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量
①幫助學(xué)生牢固地記憶知識
②提供多種變式，促進(jìn)知識的概括
③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略
①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會
(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
①鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題
②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)
③鼓勵(lì)自我評價(jià)與反思
(結(jié)合實(shí)際略)

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