第四章 學(xué)習(xí)動機(jī)
一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】A遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人前途相連的。
2．【精析】D強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。
3．【精析】A可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，其中考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。
4．【精析】D在學(xué)習(xí)活動中，成就動機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5．【精析】C根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機(jī)。
二、多項(xiàng)選擇題
1．【精析】ABD從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
2．【精析】BDE班杜拉把強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
3．【精析】BCD認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。
三、填空題
1．替代性強(qiáng)化
2．誘因
3．結(jié)果效能
4．自我提高
5．行為的結(jié)果因素先行因素
四、名詞解釋
1．耶克斯多德森定律：中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。
2．動機(jī)：是指引和維持個(gè)體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。
3．學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)日標(biāo)：學(xué)習(xí)期待是個(gè)體通過學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)，但兩者不能等同。學(xué)習(xí)目標(biāo)是個(gè)體通過學(xué)習(xí)活動想要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。而在個(gè)體完成學(xué)習(xí)活動之前，這個(gè)預(yù)想結(jié)果是以觀念的形式存在于頭腦中的。因此， 學(xué)習(xí)期待就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的個(gè)體頭腦中的反映。