五、簡答題
根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源．可以將學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部動
機是指出由個體內(nèi)在的需要引起的動機。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分不是絕對的。外在學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)仍然是一種學(xué)習(xí)
的內(nèi)部動力。我們在教育過程中強調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，但也不忽視外部學(xué)習(xí)動機的作用。老師應(yīng)一方面逐漸使外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，另一方面又應(yīng)利用外部動機使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動機處于持續(xù)的激起狀態(tài)。
六、論述題
學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)：
(1)利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機；
(2)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。
學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；
(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；
(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
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