三、簡答題
41 簡述心理健康的標準？
答：心理健康標準是心理健康概念的具體化。根據(jù)研究者的不同觀點，可以歸納出心理健康的六條標準：1、對現(xiàn)實的有效知覺。2、自知、自尊與自我接納。3、自我調控能力。4、與人建立親密關系的能力。5、人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調。6、生活熱情與工作高效率。
42 簡述心理評估的意義？
答：1、心理評估是有針對性地進行心理健康教育的依據(jù)。
2、心理評估是檢驗心理健康教育效果的手段。
3、增強學生自我認識的途徑。
43 舉例說明如何實施代幣治療矯正學生的不良行為？
答：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鰹閺娀铩W生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質量相適應。
實施步驟：1、確定所要矯治的目標行為；2、確定實質性強化措施的性質。3、讓求診者相信代幣的作用；4、規(guī)定完成各種特定行為時給矛代幣的量、實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。
44 心理健康教育有何意義？
答：1、預防精神疾病、保障學生心理健康的需要；
2、提高學生心理素質、促進其人格健全發(fā)展的需要；
3、對學校日常教育教學工作的配合與補充。
45 中學生容易產(chǎn)生的心理健康問題有哪些？
答：1、焦慮癥。2、抑郁癥。3、強迫癥。4、恐怖癥。5、人格障礙與人格缺陷；
6、性偏差。7、進食障礙。8、睡眠障礙。
46 簡述行為改變的基本方法？
1、強化法。2、代幣獎勵法。3、行為塑造法。4、示范法。5、處罰法。6、自我控制法。
四、論述題
47 結合實例說明如何使用系統(tǒng)脫敏法訓練人的行為？
答：系統(tǒng)脫敏的含義是，當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感性反應時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。
包括幾個步聚：
1.進行全身放松訓練。
2.建立焦慮刺激等級表。
3.焦慮評定以受輔學生主觀感受為標準，按引起焦慮的程度由最弱到最強為序。
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