俗話說，良好的開端是成功的一半。導入環(huán)節(jié)是面試試講的第一步，一個精彩的、引人入勝的開端，勢必會帶給考官們非常好的初次印象，同樣，一個生硬的、不合邏輯的導入會使整個面試成績大打折扣。很多小伙伴就會問，如何讓自己的導入出彩呢？不用擔心，我為大家整理了幾大適用的導入技巧與優(yōu)秀的導入語，一起來學習學習吧！
/01/八大導入技巧
導入技巧 | 特點 | 優(yōu)缺點 | 適用范圍 |
故事導入 | 講一個與課程內(nèi)容相關的故事，吸引學生的注意力，然后引入課程內(nèi)容。 | 優(yōu)點：活躍氣氛，激發(fā)興趣； | 常用的導入技巧之一，適合所有學科課+所有學段。 |
舉例 | 小學數(shù)學《分數(shù)的大小比較》：師徒4個人去西天取經(jīng)，走到火焰山的時候，被太陽曬的又熱又渴。一個賣西瓜的走過來，他們買了一個大西瓜。唐僧說：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你們挑吧。豬八戒挑了1/5的西瓜，他高興地說：我肚子大，得吃大的！同學們，你們說豬八戒到底是不是選了最大的西瓜啊？讓我們一起通過今天的課程來看看吧！ | ||
事例導入 | 講一個學生熟悉的或與生活相關的案例導入新課。 | 優(yōu)點：貼近生活； | 所有學科+所有學段。 |
舉例 | 小朋友們喜歡去動物園玩嗎?你們都喜歡什么動物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示以下動物圖片) | ||
懸念導入 | 創(chuàng)設帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。 | 優(yōu)點：激發(fā)學生的興趣； | 小學高年級+中學段+所有科目 |
舉例 | 初中生物《環(huán)境對生物的影響》：同學們，昨天我本來捕捉了許多鼠婦，放在方便袋中，想在上課的時候拿給大家觀察。但方便袋口忘記扎了，第二天清早，我發(fā)現(xiàn)方便袋中的鼠婦全不見了，家里的門窗密封很好，這些鼠婦會藏在哪兒呢？我找了半天也沒有找到，你們想知道鼠婦的藏身之處么？那么就和我一起來學習今天的科目《環(huán)境對生物的影響》。 | ||
情景導入 | 通過音樂、圖畫、動畫、等創(chuàng)設新奇、生動、有趣的學習情境，激發(fā)學生興趣。 | 優(yōu)點：營造活躍的氛圍； | 所有學段+所有科目 |
舉例 | 小學《鐘表的認識》：先讓學生聽一段滴答滴答的聲音，猜猜是什么，然后出示一個掛鐘，問：誰能告訴老師現(xiàn)在鐘上幾點了？這時候?qū)W生什么樣的回答都有，老師抓住時機說：現(xiàn)在究竟是幾點了呢？如果同學們跟老師一起來學習認識鐘表，那么就能準確的回答剛才老師的問題了。 | ||
復習導入 | 幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點。 | 優(yōu)點：降低理解新知識的難度； | 所有學段+所有科目 |
舉例 | 高中生物《光合作用的過程》：通過復習光合作用的探究歷程來總結(jié)光合作用的原料和產(chǎn)物或者復習初中學習的光合作用的反應式，即原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是糖類等有機物和氧氣;化學反應式是二氧化碳和水在光的作用下，在葉綠體中生成糖類等有機物和氧氣，接著詢問同學：這些原料什么時候被利用又是怎樣被利用?產(chǎn)物什么時候產(chǎn)生，又是怎樣被產(chǎn)生的?從而引出光合作用的過程。 | ||
活動導入 | 設計游戲，讓學生動一動，在不知不覺中進入新課、掌握新知識。 | 優(yōu)點：活躍氣氛； | 小學段+所有科目 |
舉例 | 小學數(shù)學《倍數(shù)的認識》：帶領同學們做“擊鼓傳花”的游戲。把學生按照數(shù)字編號，老師數(shù)數(shù)，學生們依次傳花給下一位同學。但是要越過數(shù)“8和8的倍數(shù)”序號的同學。 | ||
直接導入 | 概述新課的主要內(nèi)容及重難點。 | 優(yōu)點：開門見山，直入主題； | 中學段+所有科目 |
舉例 | 中學語文《陳情表》：同學們，今天我們一起走進李密的《陳情表》，來一同感受這篇被稱作“天下第一孝文”的魅力吧！ | ||
練習導入 | 給學生提供一定的練習題，讓學生解答，通過練習找出問題，進入新課。 | 優(yōu)點：簡單直接； | 所有學生+數(shù)理化 |
舉例 | 初中數(shù)學《鈍角三角函數(shù)》：板書練習題sin125°=？，tan120°=？，sec150°=？等練習題讓同學們進行練習，給出答案之后引導同學們新的課程內(nèi)容。 | ||
/02/優(yōu)秀的導入語
(1)同學們，看到這個課題，你想了解哪些知識?
(2)你已經(jīng)知道了XX的哪些知識？誰愿意說給大家聽一聽。
(3)同學們，你們想知道XX為什么是YY，XX為什么要做成這樣的?學完了這一課，你們就會明白的。
(4)同學們，有一個問題，老師苦思冥想了好長時間，還是沒想明白，老師想請教一下同學們,愿意幫助老師嗎?
(5)大家都知道,數(shù)學與我們的生活密切相關！今天，咱們就來看看，誰善于運用所學的數(shù)學知識來解決日常生活中的問題。
(6)如果老師不直接告訴你XX，你能提供幾條信息，看看你們能不能直接推算出老師的XX。
(7)你想了解XX的什么知識？同學們提的這些問題太有價值了，正好抓住了知識的重點，這說明我們同學們都特別會學習，今天的課一定會因同學們的表現(xiàn)而精彩。
(8)同學們，在我們的生活中，到處可見XX，那你知道為什么會是這樣的呢？這可是個秘密，你們想不想知道?
(9)今天，老師給大家變一個小魔術，只要你隨便說出一個XX，老師就能知道它能否變成XX，你想不想把老師的這項本領學到手呀?
(10)有兩個XX，有一天兩個角爭吵起來，A驕做地對B說：……。可B不服氣，那么A和B到底誰說的對呢？請小朋友們動動手來看看。
(11)同學們，今天有個低年級的小朋友向我請教了幾個問題，他的問題把我難住了，你們能幫助老師解決嗎?他問：XX大家現(xiàn)在知道的只是一些表面原因，其實這里面具有一定的科學知識，你們想知道嗎？學完了再回答，好嗎？
(12)（老師給出一圖片）同學們，你們說說圖片里面有XX，你有XX想法，今天讓我們一起跟著作者來感受下圖片中的XX吧！
(13)我們已經(jīng)認識了XX和YY，今天在數(shù)的大家庭里又來了一位新成員，它和XX關系可好了，同學們想知道它是誰嗎？
(14)同學們，講一個故事（公元前外國有一位科學家叫阿基米德，皇帝故意為難他，拿出一頂鎮(zhèn)滿金子、珠寶、鉆石的皇冠，叫他算出體積有多大，阿基米德一邊思考，一邊準備洗澡，當他躺進裝滿水的浴盆里，水溢出水盆，阿基米德恍然大悟），你們說他想出了什么好辦法？
(15)同學們，昨天晚上老師又到XX王國去了一趟，學到了許多新鮮而有趣的知識。現(xiàn)在你說XX，老師都能快速答出來，你信嗎？你想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課，我們就來研究一下。
/03/小試牛刀
內(nèi)容：《釣魚的啟示》過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心置置地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪拍”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
問題：設計該堂課的導入環(huán)節(jié)。
生活導入
教師引導學生思考生活場景：
1.考試時，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會作弊嗎?(學生自主回答)
2.買東西時，售貨員多找了錢，你會怎么辦?(學生自主回答)
教師引導：今天我們要學的課文的主人公跟我們有相似的經(jīng)歷，一起來看看他是怎么選擇的？現(xiàn)在就讓我們來學習《釣魚的啟示》
教師資格證面試如何快速通關？233網(wǎng)校還原面試情景現(xiàn)場，助你一舉攻下“結(jié)構(gòu)化面試+試講+答辯”三大內(nèi)容，實戰(zhàn)通關！試聽課程>>
