初中化學《化合價》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
【教師提問】我們之前學習過二氧化碳和一氧化碳，那么大家還記得這兩個物質的化學式要如何書寫么?
(三)鞏固提高
【提出問題】已知元素的化合價該如何書寫化合物的化學式?
【學生回答】知道了元素的化合價，可以根據成分元素的化合價推求實際存在的化合物中元素原子的個數比，從而寫出化合物的化學式。題目來源于考生回憶
【提出問題】兩種不同的元素在結合成化合物時，原子個數比與化合價有怎樣的關系?
【學生回答】化合價之比與原子個數比互為倒數。
(四)小結作業
小結：請學生總結本堂課的收獲。
作業：閱讀課本，思考已知化合物，該如何推求其中元素未知的化合價?
四、板書設計
【答辯題目解析】
1.舉例說明化合價的實質是什么?
【參考答案】
在離子化合物中，元素化合價的數值就是這種元素的1個原子得失電子的數目，例如NaCl中，一個氯原子得到1個電子是-1價，1個鈉原子失去1個電子是+1價。在共價化合物里，元素化合價的數值，就是這種元素的1個原子跟其它元素的原子形成共用電子對的數目。電子對偏向那種原子，那種原子就顯負價，電子對偏離那種原子，那種原子就顯正價。題目來源于考生回憶
2.你通過這節課想讓學生獲取怎樣的知識?
【參考答案】
學生需要掌握兩點：首先，能背誦出一些常見元素的化合價。其次，能說出化合價的一般規律，即非金屬元素與氫、金屬化合顯負價，與氧化合顯正價 氫1(+1)、氧2(-2)應記住：正、負總價和為零;許多元素有變價，條件不同價不同。
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