初中化學《溶液》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)情景導入

【教師提問】同學們可以回憶一下自己在喝雪碧、可樂時是什么味道?

【學生回答】雪碧、可樂喝起來都是甜的。

【教師追問】同學們能說一說這是什么原因嗎?

【學生回答】因為雪碧、可樂屬于混合物，溶解了很多糖、香精等添加劑。

【教師引導】沒錯，同學們說的都很正確，在生活中像可樂，雪碧這樣的液體有很多，那像這樣的液體在化學中我們把它叫做溶液，溶液究竟是如何形成的?溶液世界里又有哪些奧秘呢?今天就讓我們一起來學習溶液的形成，揭開溶液世界的神秘面紗。

(二)探究新知

1.溶解現象

【教師提問】將食鹽放入水中會有怎么樣的現象發生?

【學生實驗】食鹽溶水。題目來源于考生回憶

【教師提問】只有食鹽這樣嗎?其他物質會不會?

【學生實驗】利用高錳酸鉀、蔗糖開始溶水實驗。

【教師提問】將其他物質放入水中，發生了什么?

【學生回答】物質消失并進入了水中。

【教師講解】我們把物質放入水中，物質消失并進入水中的這個過程稱為物質的溶解。(板書書寫)

【教師提問】物質溶解的本質是什么?(組織學生討論，并參與討論。)

【視頻展示】播放溶解過程的動畫，讓學生更為直接的了解溶解過程。

【合作探究】溶解過程：將物質放入水中，構成這些物質的離子(如食鹽中的鈉離子)或分子(如蔗糖中的蔗糖分子)不斷向水里擴散，最終均勻的分散到水中。

【教師提問】溶解后形成的體系又會有什么特點呢?

2.溶液

【學生回答】溶解后形成的體系，放置一段時間不會發生明顯變化。

【教師總結】我們把溶解后形成的均一、穩定的混合物叫做溶液。(板書書寫)

【教師講解】溶液由兩部分構成：溶質和溶劑。被分散的物質叫做溶質，如食鹽，分散到它里面的物質稱為溶劑。(板書書寫)

【教師提問】溶劑一定是水嗎?

【學生實驗】將碘放入酒精中。題目來源于考生回憶

【教師提問】將碘放入酒精中，有什么現象發生?

【學生回答】碘消失了，并且酒精由無色變成了紅棕色。

【教師提問】這些現象說明了什么?

【學生回答】碘在酒精中發生了溶解，形成了溶液。

【教師講解】在日常生活和科研工作中，水是最為常見的溶劑，有時我們還要使用到其他溶劑。所以，我們的溶劑不只是水，還有很多其他的溶劑，如酒精等。

(三)鞏固提升

(四)小結作業

【學生總結】引導學生總結出本節課所學習的主要內容。

【布置作業】課下通過家庭小實驗探究溶質能否無限度的溶解在溶劑中。

四、板書設計

【答辯題目解析】

1.用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污，二者的原理相同嗎?

【參考答案】

汽油和洗滌劑清洗油污的原理不同。汽油能溶解衣服上的油污，從而具有去油污的作用，而洗滌劑具有乳化作用，能使衣服上的油污分散成無數細小的液滴隨水流走，從而具有去油污的作用。

2.結合本節課說一說在教學過程中“小組討論”應該注意什么?題目來源于考生回憶

【參考答案】

設置“小組討論”時應該注意以下幾點：首先，討論問題的時機，要設置合適的教學情境提出問題;其次，提出的問題要符合學生的認知思維水平和知識能力水平;再次，問題要具有一定的啟發性，能夠協助學生理解本節課所學知識;最后，在小組討論時，教師要巡視、指導、點撥疑難問題、適時給予指導。因此，我將小組討論設置在本節的難點“溶液的微觀過程”上，讓學生在觀看動畫的基礎上通過合作探究的方式把握物質溶解的微觀過程，既符合學生思維和認知水平，又增強了學生的探究能力，同時在學生討論的過程，我及時的進行點撥和指導，達到最好的探究效果。

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