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2018上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題:信息加工處理—Excel

來(lái)源：233網(wǎng)校 2019年5月8日

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高中信息技術(shù)《信息加工處理——Excel》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

最近，高中一年級(jí)開(kāi)展了“文明班集體評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。這次活動(dòng)的資料收集中，發(fā)現(xiàn)采集到的評(píng)比數(shù)據(jù)看起來(lái)很費(fèi)勁，如何才能在分析報(bào)告中直觀準(zhǔn)確地反映評(píng)比的結(jié)果呢?從而引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引入新課《信息加工處理——Excel》。

(二)新知探究

在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常要處理各種各樣的表格，如考勤表、學(xué)籍檔案表、績(jī)效考評(píng)表等，通過(guò)這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判斷和決策。題目來(lái)源于考生回憶

1.需求分析

目前需要處理的是班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。具體而言，所要完成的任務(wù)是統(tǒng)計(jì)各班的“紀(jì)律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。

根據(jù)以上任務(wù)，不難發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對(duì)象是各班每周的“紀(jì)律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。因此，可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)。

2.認(rèn)識(shí)Excel界面

對(duì)于上述任務(wù)，可以利用大家熟悉的圖表處理工具軟件如Excel來(lái)完成。接下來(lái)由學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel的界面，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出Excel的組成部分：工作表、單元格、行、列等主要元素。

3.輸入數(shù)據(jù)

根據(jù)上面的任務(wù)需求分析，將同桌兩人為一組，根據(jù)教師展示的表格，進(jìn)行文字的輸入。教師強(qiáng)調(diào)：同桌間一個(gè)人觀察，另一個(gè)人進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，同時(shí)指出同桌出現(xiàn)的問(wèn)題;操作一遍之后然后再進(jìn)行角色互換，原本進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的學(xué)生進(jìn)行觀察，另一個(gè)人進(jìn)行輸入。

4.設(shè)置單元格的對(duì)齊方式

請(qǐng)同學(xué)觀察自己制作的表格中，數(shù)值項(xiàng)單元格和文本項(xiàng)單元格的對(duì)齊方式。得到結(jié)論：數(shù)值項(xiàng)單元格默認(rèn)右對(duì)齊，文本項(xiàng)單元格默認(rèn)左對(duì)齊。教師布置任務(wù)：將所有單元格內(nèi)容設(shè)置為居中對(duì)齊。

然后請(qǐng)最先做完的同學(xué)進(jìn)行演示，并總結(jié)方法：

(1)選中單元格后，點(diǎn)擊格式工具欄中的居中對(duì)齊按鈕;

(2)選中單元格后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，然后選擇對(duì)齊選項(xiàng)卡，進(jìn)行設(shè)置;

(3)選擇“格式”菜單下面“單元格”命令，在彈出的單元格對(duì)話(huà)框中設(shè)置對(duì)齊。題目來(lái)源于考生回憶

5.修改工作表的名稱(chēng)

為了清晰的表示該單元格的具體含義，請(qǐng)同學(xué)自主探究，將當(dāng)前工作表重命名為“評(píng)優(yōu)活動(dòng)工作表”操作。具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字，即可完成重命名操作。

(三)鞏固提高

教師出示班級(jí)課程表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關(guān)操作。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

作業(yè)：觀察生活中表格的實(shí)例，并嘗試進(jìn)行制作。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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三、答辯題目及解析

1.簡(jiǎn)述Excel中絕對(duì)引用、相對(duì)引用和混合引用的區(qū)別。

【參考答案】

相對(duì)引用：當(dāng)把公式復(fù)制到其他單元格中時(shí)，行或列的引用會(huì)改變。所謂行或列的引用會(huì)改變，即指代表行的數(shù)字和代表列的字母會(huì)根據(jù)實(shí)際的偏移量相應(yīng)改變。

絕對(duì)引用：當(dāng)把公式復(fù)制到其他單元格中時(shí)，行和列的引用不會(huì)改變。

混合引用：行或列中有一個(gè)是相對(duì)引用，另一個(gè)是絕對(duì)引用。

2.有人說(shuō)“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)過(guò)時(shí)了，你怎么看?

【參考答案】

教師這個(gè)職業(yè)歷來(lái)被稱(chēng)之為“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。人們之所以給予教師如此高的評(píng)價(jià)，是因?yàn)檫@個(gè)群體所從事的職業(yè)非同尋常。教育事業(yè)是傳承文明、穩(wěn)定社會(huì)、啟迪智慧、利益大眾的千秋基業(yè)，也是一種繼往開(kāi)來(lái)、神圣莊嚴(yán)、功德無(wú)量的職業(yè)。當(dāng)下社會(huì)，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)思潮的熏陶，某些人把教學(xué)與經(jīng)濟(jì)利益緊緊地捆在一起，認(rèn)為這句話(huà)已經(jīng)過(guò)時(shí)。但我認(rèn)為，這句話(huà)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，主要有以下三方面原因：

第一，教師面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，孩子們的心靈是世界上最純潔的，那么教師的職業(yè)也成了太陽(yáng)底下最光輝的。他們所從事的事業(yè)就是“傳道授業(yè)解惑”——教給孩子們不知道的東西，傳授給他們知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。題目來(lái)源于考生回憶

第二，從職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，教師所從事的職業(yè)確實(shí)是很多人都無(wú)法比較的，教師的職業(yè)性質(zhì)決定了這一切。教育是一項(xiàng)公共事業(yè)，不像商業(yè)一樣，價(jià)值能夠在短時(shí)間內(nèi)直接體現(xiàn)，而教育價(jià)值需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)。這就要求教師必須有默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有比一般人更多的細(xì)心、耐心、恒心和愛(ài)心。

第三，教師所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)良心事業(yè)，大到關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展，小到涉及社會(huì)中每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，這都體現(xiàn)了教師職業(yè)的特殊性。

因此，我認(rèn)為“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”是對(duì)教師最貼切的評(píng)價(jià)，永不過(guò)時(shí)。

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