高中音樂《我們走在大路上》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)新課導入

以歌曲的方式進行導入，教師為學生演唱《歌唱二小放牛郎》，并提問這首歌曲講的是什么故事?是誰的作品?

(講述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;)

接下來，學習李劫夫的另一首歌《我們走在大路上》，聽聽這首歌曲講述什么樣的故事?表達什么樣的情感?

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什么樣的情緒?

學生自由發言; 題目來源于考生回憶

教師進行總結：歌曲稍快、堅定、有力

2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲是什么風格的作品?

學生自由發言;

學生進行總結：具有進行曲風格的群眾歌曲。

(三)探究學習

1.教師彈琴帶領學生進行發聲練習，并提醒學生注意嗓音的保護，用圓潤、自然的聲音進行練聲。

2.教師彈唱，學生跟唱。教師設置問題：進行曲風格的群眾歌曲有什么樣的特點?

(節奏：規整、簡單;旋律：起伏較大;)

教師順勢提問：這樣的歌曲給你什么樣的感覺?想象到什么場面?

(大家團結一心，斗志昂揚，奮勇拼搏的場面)

4.學生集體演唱歌曲。教師在演唱歌曲的過程中提醒學生注意附點音符的演唱準確，以及對旋律起伏較大的部分音準要準確，且注意嗓音的保護。之后，進行細節練習。

5.教師請學生介紹歌曲的創作背景。

《我們走在大路上》是由李劫夫作詞譜曲，三年自然災害的親身體驗，全國人民咬緊牙關，與困難頑強斗爭的精神和自力更生發展經濟的沖天干勁，使李劫夫感動了要寫一首鼓舞人們士氣和斗志的歌!成為在最困難的時候鼓舞全國士氣。

6.教師與學生共同有感情的朗誦歌曲;并提問學生：歌曲描述的場面是怎樣的?表達什么樣的情感?

(描述的是人們走在大路上，意氣風發，與惡勢力斗爭的場面;表達人們頑強拼搏、不畏惡勢力的精神。)

7.學生再次演唱歌曲，教師提醒學生要注意歌詞與旋律的對應，尤其是附點音符部分。

8.集體完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師播放歌曲《歌唱祖國》，請學生與《我們走在大路上》進行對比欣賞。

2.學生推薦學生進行領唱，其余學生齊唱。 題目來源于考生回憶

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《我們走在大路上》，體會作品中表達的人們與自然災害頑強斗爭的場面，呼吁學生樹立與惡勢力斗爭、艱苦奮斗的精神;課下請同學們收集關于李劫夫的作品，下節課進行交流與學習。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.你認為作為一名音樂教師，應該如何處理與同事之間的關系?

【參考答案】

首先，作為一名教師，與同事處理好關系是必不可少的，影響著教學活動的各個環節之間的銜接，也影響著學生學習方法的統一，如果教師的關系不好，不僅教學環節會出現斷層，對于學生的學習也不會具有積極的促進作用，所以，與同事之間處理好關系是一名教師最基本的職業素質。

我認為音樂教師處理與同事之間的關系關鍵點如下：

(1)要互相尊重、互相信任：既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度、虛懷若谷。

(2)相互合作與交流：學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個音樂教師都具有其自身的優勢，教師之間的交往應該充分挖掘互補功能，使之在互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。

(3)情感互動：通過互動，促進交往的報考平衡發展，達到每個人價值的最大實現。從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

2.你認為一種科學的音樂備課方法是什么?

【參考答案】

首先，我認為任何一堂課，如果想順利的結束且給學生收獲，就必須要進行備課，關注學生學習情況;其次，我認為只要給予學生想要的收獲，能夠完成教學目標與任務就是科學的備課方法;

作為一名音樂教師，我的想法是這樣的： 題目來源于考生回憶

備課是音樂教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂音樂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整堂音樂課的教學效果起到決定性的作用。所以，對音樂教學來說，教師真正要備好一堂音樂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

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