一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
復習心臟的知識：心臟有哪四個腔，它們分別和什么血管相連接?(心臟有左心室、右心室、左心房和右心房。左心室連接主動脈，右心室連接肺動脈，左心房連接肺靜脈，右心房連接上下腔靜脈。)
設疑：血液在血管里是如何流動的?引出課題。
(二)新課講授
1.自主學習，初識血液循環圖
指導學生仔細觀察血液循環掛圖，并結合教材，思考回答如下問題：
(1)設想一個紅細胞從左心室出發，經血液循環回到心臟時，它經歷了哪些路徑?(左心室→主動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。)
(2)當它再次從心臟右心室出發，經血液循環重新回到心臟時，它經歷了哪些路徑?(右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。)
(3)在上面的兩條循環路徑中，血液的成分分別發生了什么變化?(經過第一個途徑—體循環，血液由動脈血變成靜脈血;經過第二個途徑—肺循環，血液由靜脈血變成動脈血。)
過渡：有人說，動脈中流的是動脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說法對嗎?為什么?
2.合作探究，分析血液循環中血液成分的變化
(1)教師展示血液循環動畫，引導學生以小組為單位，帶著如下幾個問題共同探究：
a.動脈血和靜脈血怎樣區分?
(血液中含氧豐富、顏色鮮紅的為動脈血，含氧較少、顏色暗紅的為靜脈血。主要是看血液中含氧多少是判斷依據，不是根據存在的位置區分的。)
b.在血液循環中，靜脈血經過什么途徑，以什么方式變成動脈血?動脈血又是怎樣變成靜脈血的?
(靜脈血在肺循環過程中，當血液流經肺部毛細血管網時進行物質交換，肺泡內的氧進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡，經過肺循環，血液由靜脈血變成動脈血。在體循環中，當血液流經身體各部分組織周圍的毛細血管網時進行物質交換，將血液中的氧和營養物質提供給細胞，同時將細胞代謝產生的二氧化碳等代謝廢物運走，因而經過體循環，血液由動脈血變成靜脈血。)
c.人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足機體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現不舒服，甚至暈倒的現象。這是為什么?
(缺乏鍛煉的人，心臟壁的收縮和舒張的功能不強，人劇烈運動的時候，沒有經常鍛煉的人的那種心臟輸出血量的能力不足，心臟會快速跳動，，血液循環的速度在心臟里加快，心臟的跳動超出心臟的標準跳動率，就會有氣暈，胸悶甚至暈倒的現象。)
(2)指導學生區分體循環的肺循環。
設疑：體循環和肺循環有先后順序嗎?(沒有先后順序。)
(三)鞏固提高
組織學生以小組為單位，嘗試畫出體循環和肺循環中血液的成分(流動脈血的結構用紅色筆表示;流靜脈血的結構用藍色筆表示)，組內進行交流，鞏固練習。
(四)小結作業
小結：師生共同總結。
作業：引導學生預習下節課的內容。
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.靜脈注射，藥物首先進入心臟哪個腔?
【參考答案】
右心房。人在靜脈注射藥物時，藥物首先進入體循環，即首先進入各級靜脈，然后匯集到上、下腔靜脈，流回到心臟的右心房。
2.你為什么要這樣設計你的板書?
【參考答案】
本節課我采用的是圖示式的板書。把血液循環的過程圖畫到黑板上，能夠幫助學生快速的抓取課堂主要內容，清晰明了。
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