一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)創設情境，導入新課
教師描述烏鴉在紅綠燈上利用過往車輛打開堅果并順利食用的故事，提出問題：烏鴉這種行為是生來就有的嗎?(不是。)
追問：如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢?導入課題。
(二)新課展開
1.根據行為結果劃分的動物行為
教師多媒體播放寵物的圖片，提問：你有沒有養過寵物，有沒有觀察過它們有哪些行為?(取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、領域行為等。)
2.先天性行為和學習行為
(1)提問：以上行為是根據動物的行為結果劃分的，如果根據動物的行為獲得的途徑，可以把動物行為分為幾種?(根據動物行為獲得的途徑可劃分為：先天性行為和學習行為。)
(2)教師根據行為的分類請學生說一說什么是動物的先天性行為?(先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。)
(3)教師提問：什么是動物的學習行為?(學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。先天性行為是學習行為的基礎。)
(4)多媒體展示不同種動物的行為，提問：區分哪些動物行為是先天性行為，哪些是學習行為?學生觀察并嘗試分類。
(在資料分析中，剛出生的小袋鼠能靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶，失去雛鳥的美國紅雀喂養金魚，菜青蟲取食涂抹有十字花科植物葉片汁液的濾紙的行為都屬于先天性行為。而蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶以及大猩猩釣取白蟻都屬于學習行為。)
(三)鞏固提高
請學生說一說先天性行為和學習行為有什么區別?小組討論并完成表格并展示。
(四)小結作業
小結：師生共同總結本節課所學內容。
作業：課下思考怎么研究某一種動物的學習行為?
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.本節課的教學重難點分別是什么?
【參考答案】
重點：動物的先天性行為和學習行為的概念及區別。
難點：形成生物與環境相適應的觀點和進化的觀點。
2.談談先天性行為和學習行為之間的異同。
【參考答案】
先天性行為是動物生來就有的，由遺傳因素決定，并且能使動物適應環境，得以生存和繁衍后代。學習行為是動物出生后學習獲得的，由遺傳因素和環境因素共同決定。動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜多變的環境。
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