初中道德與法治《生命的追問》

一、考題回顧

試講題目

1.題目：生命的追問

2.內(nèi)容：

人為什么活著?為了學習，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。

怎樣得一生是值得過的?能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的;將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

3.基本要求：

(1)講解如何實現(xiàn)生命的意義;

(2)要有適當?shù)陌鍟O(shè)計;

(3)要有師生互動。

(4)試講時間不要超過10分鐘。

答辯題目1.在本節(jié)課中人生的意義是什么?

2.在教學過程中應(yīng)當注意什么?

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

展示詩歌《有的人》

有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人，俯下身子給人民當牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活;有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。

學生思考：為什么有的人死了，但還活著，有的人活著但已經(jīng)死了，人生的意義到底是什么?

帶著這個問題一起今天的課程：《生命的追問》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人為什么活著

活動一：自由探究

學生針對“人為什么活著”這個問題，自由發(fā)言。

回答后教師總結(jié)：經(jīng)過大家的回答可以發(fā)現(xiàn)，有的人活著是為了學習，有的人為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……大家的回答也許各不相同。當然大家的回答都對，但是對于有些人而言，是為了讓生命有意義，這樣的人生才是有價值的。

2.怎樣的人生是值得過的

活動二：案例分析

1.江蘇省灌云縣唯一一個海上哨所——開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當年日軍侵占連云港時的一個跳板。該島遠離人煙、面積只有12000平方米，僅相當于一個足球場大小。島上無電無樹無淡水，除去幾排空蕩蕩的營房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風。因受惡劣環(huán)境的影響，1986年7月前的短短幾個月中，連續(xù)換了4批人，有的甚至只呆了幾天便忍受不了海島的孤寂與苦悶，帶著那冷卻的滿腔熱血，落荒而逃。而當年才27歲的小伙子、如今已是白發(fā)星布的王繼才，卻從1986年7月接任至今，干了整整25個年頭，他那份執(zhí)著的海島情、愛國情依然如初。2003年10月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，圓了他一生最大的心愿。

2.支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有19歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。

通過案例思考：他們的人生是怎樣的，這樣的人生值得過嗎?

教師：他們都活出了自己的人生，實現(xiàn)了人生的自我價值，為社會做出了巨大的貢獻。繼而引導(dǎo)學生再次思考應(yīng)該如何更好的過好自己的一生，讓學生自由回答。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

有人說，不要為別人而活;也有人說，只有為別人而活的生命才更有價值。

針對這兩個觀點學生進行辯論：

學生甲：人應(yīng)該為自己而活，不應(yīng)該為別人而活。

學生乙：為別人而活生命才會更加有意義。

教師進行總結(jié)：這里的不要為別人而活主要強調(diào)每個人要活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云。這個角度是正確的，但是如果認為只是為了自己而活，只顧自己不管別人的需要，則是錯誤的。而為別人而活是看到了人的生命是相互關(guān)聯(lián)的，熱衷于幫助他人，奉獻社會。當然如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。所以，人既要為自己而活，也要為別人而活。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

課后作業(yè)：給自己列出一個規(guī)劃表，如何使自己的人生過的更加有意義。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.在本節(jié)課中人生的意義是什么?

【參考答案】

①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。

②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情的大小，都能承擔自己的責任。

③將個人追求建立在人類共同的基礎(chǔ)上。

2.在教學過程中應(yīng)當注意什么?

【參考答案】

1.教學中要避免僅采用以講授為主的教學方法，要充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣，本節(jié)課內(nèi)容相對比較抽象，所以為了更好的讓學生理解，可以多采用案例教學法，通過學生熟悉的案例進行分析，更好的理解人生的意義所在。

2.本節(jié)課在進行辯論賽的時候要注意辯論的節(jié)奏和課堂氛圍，要讓學生充分表達自己的意見，同時注意課堂紀律。

初中道德與法治《風格不同的老師》

一、考題回顧

試講題目

1.題目：風格不同的老師

2.內(nèi)容：

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。

無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

3.基本要求：

(1)教學過程中有提問環(huán)節(jié);

(2)要有適當?shù)陌鍟O(shè)計;

(3)要有師生互動。

(4)試講時間不要超過10分鐘。

答辯題目1.學生應(yīng)該如何面對不同風格的老師?

2.在教學過程中主要采用了什么教學方法，為什么?

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

教師組織游戲：

老師描述不同學科老師的特點，學生來猜是哪位老師。

游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)：為什么大家能夠準確的猜出是哪位老師呢?因為每位老師都有不同的特點，那今天我們就一起走近我們身邊的老師，了解風格不同的老師。從而導(dǎo)入本節(jié)課《風格不同的老師》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動一：你對老師知多少

教師展示各位老師圖片，分別讓學生介紹對每一位老師的了解。

學生介紹后老師進而引導(dǎo)學生：大家可以發(fā)現(xiàn)每一位老師都有不同的風格，為什么每位老師都有不同的風格呢?

學生回答后進行總結(jié)：就如大家所說，因為每一位老師的年齡、學識、閱歷、性格不同，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

活動二：我心中的好老師

教師詢問學生喜歡哪一類老師。

學生自由發(fā)言：

學生一：我喜歡的老師真實坦誠，她從不掩飾或否認自己所犯的錯誤，讓我欽佩

學生二：我喜歡的老師見解獨到，他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實際地看問題，讓我信服。

學生三：我喜歡的老師幽默開朗，風趣且富有激情，但又不失嚴謹認真，讓我信服。

學生回答后老師進行總結(jié)：每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風格也是不盡相同，對于每一位老師的差異我們應(yīng)該學會接受，接納每一位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。

活動三：與老師交往

那么具體的我們應(yīng)該如何面對不同風格的老師呢?下面學生以政治小組為單位來進行討論：

學生討論后進行發(fā)言：

學生一：我們要發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。

學生二：要主動的與老師進行交往。

學生回答后老師進行總結(jié)：無論是什么風格的老師都應(yīng)當受到我們的尊重，我們應(yīng)尊重老師的不同，更深入的了解老師，增進我們之間的情誼。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

當今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學習的方式有了很大變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道的還多，那么，我們還需要老師嗎?

學生回答后老師進行總結(jié)，雖然現(xiàn)在有很多的網(wǎng)絡(luò)學習，但是現(xiàn)實中的老師的地位是無可取代的。在學習中，老師為我們傳道授業(yè)解惑;在生活中老師是我們的知心朋友。所以我們應(yīng)該尊敬老師，愛戴每一位老師。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過師生總結(jié)，讓學生談一談自己的收獲。

作業(yè)：每位同學給自己喜歡的老師寫一封信，告訴他(她)你為什么喜歡他(她)。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.學生應(yīng)該如何面對不同風格的老師?

【參考答案】

①承認老師的差別。

②發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。

③了解老師教育行為的目的。

④主動交往。

2.在教學過程中主要采用了什么教學方法，為什么?

【參考答案】

在教學過程中我主要采用了多媒體教學法、小組討論法、游戲教學法等教學方法。

①首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了游戲?qū)氲姆绞剑ㄟ^老師描述其他老師特點方式讓學生猜測是哪位老師，通過這樣的游戲方式一方面可以調(diào)動學生的興趣，同時讓學生意識到不同的老師有不同的特點，從而更好的導(dǎo)入本節(jié)課。

②其次在新課講授中用到了多媒體教學，通過展示老師圖片，讓學生說出這些老師的特點。這樣既能拉近與學生的關(guān)系，又能讓學生更加了解每一位老師。

③最后用小組討論的方式讓學生總結(jié)應(yīng)當如何對待不同風格的老師，通過這樣的方式，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在討論中自由發(fā)表意見，擴展學生思維，同時也有利于提高學生的語言表達能力。

初中道德與法治《尊重他人》

一、考題回顧

試講題目

1.題目：尊重他人

2.內(nèi)容：

尊重是交往的起點

尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

每個人都有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。

尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。孟子說：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。

尊重從我做起

積極關(guān)注、尊重他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應(yīng)有的、適當?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心地解答，對他人的請求給予熱情的幫助。

平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。

學會換位思考。孔子說：“己所不欲，勿施于人。”在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人;應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

學會欣賞他人。“尺有所短，寸有所長。”我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學會彼此欣賞、共同進步。

3.基本要求：

(1)教學要明確尊重的重要意義;

(2)教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);

(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

答辯題目1.在課堂上是如何體現(xiàn)學生的主體地位的?

2.你認為通過本節(jié)課學生能充分理解尊重他人么?

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放《鄭板橋飲茶》的動畫,讓同學們談?wù)勥@副對聯(lián)反映茶館老板在待人方面的不足之處是什么?不能平等待人，也是對鄭板橋的不尊重，以此導(dǎo)入新課《尊重他人》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

過渡語：尊重是人與人交往的前提，也是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，因此我們應(yīng)該尊重他人。

1.各抒己見

生活中我們禮貌用語，不差別對待他人，歧視他人等都是我們尊重別人的表現(xiàn)。大家有遇到過被尊重或者不被尊重的事情嗎?和大家分享一下，并說說當時的感受。

學生回答后，教師總結(jié)：其實每個人都渴望被尊重，受到尊重后會讓我們更加自信，反之則會讓人產(chǎn)生挫敗感。這是尊重對于人的作用，除此之外對我們社會也是有用的，被尊重，人和人之間的關(guān)系就越好了，那我們社會就更和諧了，也能夠促進社會的進步。

2.探究平臺-尊重從我做起

有這樣一個故事，在一所小學里，老師讓孩子們在課堂上說出自己的理想，并說出各自的原因。許多孩子都爭先恐后地說自己希望當一個科學家，文學家……而輪到其中的一個小男孩時，他說：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續(xù)講下去。“因為我可以采好多好多的蜜給奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

討論：1.如果你也是該班的一名學生，你會鼓掌嗎?為什么?

學生自由回答后，教師總結(jié)：除了這個孩子值得鼓掌，老師也是值得的，那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續(xù)講下去，他給了孩子以尊重。‚

2.看了這個故事，你有什么收獲?分享一下。

總結(jié)：向孩子學習做一個孝敬長輩的人;向老師學習學會尊重他人。

3.結(jié)合故事中老師的做法和日常生活談?wù)勗鯓幼鹬厮?

參考答案：(1)積極關(guān)注、重視他人-考慮他人感受，認真對待他人，熱情幫助他人。

(2)平等對待他人-每個人在人格和法律地位上是平等的，要一視同仁。

(3)學會換位思考-“己所不欲，勿施于人”將心比心

(4)學會欣賞他人-真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點

學生回答后，教師總結(jié)：那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續(xù)講下去，他給了孩子以尊重，同時又獲得了孩子們的掌聲---尊重。可見尊重他人就是尊重自己。尊重，是一筆無限增值的投資，如果能夠在與別人交往中，很好地理解別人、尊重別人，那么我們一定會得到別人百倍的理解和尊重!讓我們互相尊重，共同創(chuàng)造文明和諧的社會生活!

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

樹立尊重意識

學生分小組討論：社會生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么?

小組代表回答問題，教師總結(jié)：(1)尊重自然，保護環(huán)境、愛護動植物

(2)尊重社會，遵守社會規(guī)則、承擔社會責任

(3)尊重不同國家和民族的文化和歷史

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：尊重，是文明社會的重要特征。尊重他人，將得到他人的尊重，相互尊重，社會更和諧穩(wěn)定;尊重社會，將擁有祥和的社會環(huán)境;尊重自然，人類將擁有一個美好的家園。讓我們一起行動學會尊重。

作業(yè)：課下搜集有關(guān)尊重他人或尊重社會規(guī)則等的案例，下節(jié)課與大家分享。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.在課堂上是如何體現(xiàn)學生的主體地位的?

【參考答案】

在課堂上設(shè)置了幾個小活動，第一個讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗談?wù)勛约涸庥鲞^不被尊重和尊重的事情，這就是從學生的生活實際入手。第二個小是組討論故事內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課改的自主合作探究的理念，充分鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題，解決問題的能力。這都是學生成為課堂主人的體現(xiàn)，在此過程中也充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學生也更能融入課堂，積極學習。

2.你認為通過本節(jié)課學生能充分理解尊重他人么?

【參考答案】

初中思想政治課的主要目的 還是要培養(yǎng)學生的良好品德和如何處理生活實際問題，通過本堂課學生在宏觀上對“尊重”有了一定的了解，知道尊重的重要性與措施，在遇到問題時會想到這些知識，并且在拓展延伸也讓學生知道了“尊重”不僅僅對人，對其他事物也是一樣。但是在在實際生活中可能還不能完全把握，這個還需要后期的培養(yǎng)，作為老師也會注意這些問題。此外，可能由于我的授課經(jīng)驗有限，所以還存在一些不足，在后期我會努力，讓我的每堂課都能深入學生的內(nèi)心。

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