對于報考初中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要，多做真題能讓你在各個方面都有所提升。學霸君準備了初中歷史教師資格證面試真題：《家庭聯產承包責任制》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年初中歷史教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、面試考題
1題目:五四愛國運動
2.內容:
1919年初，法、英、美等國召開巴黎和會。中國代表提出將德國在中國山東的權利歸還給中國、廢除“二十-條”等合理提案，遭到和會的無理拒絕。
消息傳來，舉國震驚，五四愛國運爆發。
5月4日，北京市10余所學校的3000多名學生在天安i ]前集合，高呼“外爭國權，內懲國賊”“還我青島”等口號，并舉行游行示威。北洋軍閥政府出
動軍警鎮壓，逮捕了許多學生。第二天，北京學生宣布罷課，各地學生紛紛響應。
學生的愛國行為得到了全國各階層人民的響應。6月初，為支援學生的愛國斗爭，上海工人罷工，商人罷市。各地工商界紛紛響應。運動中心由北京移
到上海。
在全國人民的強大壓力下，北洋軍閥政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖、章宗祥陸宗輿”三人的職務。6月28日，中國外交代表團拒絕在和約上簽字。
五四運取得了初步勝利。
五四運是一次廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協的反帝反封建的革命運動，標志著中國新民主主義革命的開端。
3.基本要求:
(1)講清楚五四運的概況。
(2)教學過程中有情境教學法的應用。
(3)有必要的板書。
(4)試講時間約10分鐘。
答辯題目
1.“不忘初心，牢記使命”中的“初心”和“使命”分別是什么?
2.談一下你對新舊民主主義革命的了解?
2.內容：
1919年初，法、英、美等國召開巴黎和會。中國代表提出將德國在中國山東的權利歸還給中國、廢除“二十一條”等合理提案，遭到和會的無理拒絕。消息傳來，舉國震驚，五四愛國運動爆發。
5月4日，北京市10余所學校的3000多名學生在天安門前集合，高呼“外爭國權，內懲國賊”“還我青島”等口號，并舉行游行示威。北洋軍閥政府出動軍警鎮壓，逮捕了許多學生。第二天，北京學生宣布罷課，各地學生紛紛響應。
學生的愛國行為得到了全國各階層人民的響應。6月初，為支援學生的愛國斗爭，上海工人罷工，商人罷市。各地工商界紛紛響應。運動中心由北京移到上海。
在全國人民的強大壓力下，北洋軍閥政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”三人的職務。6月28日，中國外交代表團拒絕在和約上簽字。五四運動取得了初步勝利。
五四運動是一次廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協的反帝反封建的革命運動，標志著中國新民主主義革命的開端。
3.基本要求：
(1)講清楚五四運動的概況。
(2)教學過程中有情境教學法的應用。
(3)有必要的板書。
(4)試講時間約10分鐘。
答辯題目
1.“不忘初心，牢記使命”中的“初心”和“使命”分別是什么?
2.談一下你對新舊民主主義革命的了解?
二、考題解析
新課教授
環節一：導入新課
教師播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題：歌詞中的“五四”指的是什么呢?為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒”?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)原因
教師講述：要想了解五四運動爆發的原因，我們還要撥動時針讓時光倒回到1989年。這一年山東淪為德國的“勢力范圍”，受其管制。后來爆發了一戰，中國作為正義的一方參與其中，但戰爭期間日本趁機入侵山東。戰爭結束后，中國作為戰勝國之一準備參加由英、法、美等國召開的巴黎和會。
教師讓學生閱讀教材并思考：在這次會議上中國外交代表團會提出什么訴求?這些帝國主義國家又會怎么做?
學生明確：外交代表團要求德國將山東的權利歸還給中國，提出廢除“二十一條”等條件。但是這些合理提案卻遭到無理拒絕，這些帝國主義國家還決定將德國在山東侵占的權益轉給日本。
教師追問：中國像戰敗國一樣被人宰割，這一消息傳回國內，人們有何反應?
學生回答：舉國震驚，群情激憤，于是爆發了五四運動。
教師強調：巴黎和會的外交失敗也就成為了五四運動的導火索。
(二)過程
教師在多媒體展示史料《北京學界全體宣言》，提問：五四運動到底是如何進行的呢?
務望全國工、商各界，一律起來，外爭主權，內除國賊。中國存亡，就在此一舉了!
學生分析總結：1919年5月4日，北京3000多名學生高呼“外爭國權，內懲國賊”“還我青島”等口號舉行游行示威，但遭到北洋政府的鎮壓。第二天，北京學生宣布罷課，各地學生紛紛響應。
教師總結：這一階段的主力是學生，地點在北京，斗爭方式是學生罷課。
教師播放《五四風雷》視頻片段并讓學生思考：雖被鎮壓，但學生的愛國行為得到了全國各階層的響應。后來又進行了一次愛國斗爭。這一次又是怎樣的呢?
學生回答：6月5日，上海一些紗廠、印書館工人進行了大罷工，商人也罷市，學生也罷課了。
教師提問：這次全國人民的抗爭，最終是什么結果呢?
學生閱讀教材回答：北洋軍閥政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖、張宗祥、陸宗輿三人的職務。6月28日，中國外交代表團拒絕在和約上簽字。五四運動取得了初步勝利。
教師在多媒體展示學生、工人游行圖片，并設問：這場運動的勝利離不開學生和各階層的抗爭，這體現了他們的什么精神品質呢?
學生回答：體現了憂國憂民、不屈不撓、敢于斗爭的愛國主義精神。
教師總結：這種精神也被稱為是“五四精神”!作為新世紀的青少年，我們應當繼續發揚!政府為了紀念五四運動，宣布五月四日作為中國青年節。
(三)意義
我們當前所進行的運動，是一個全民的運動，不是任何武力所能壓制得了的。
教師安排學生閱讀教材和史料進行小組討論：五四運動是什么性質?它的爆發有何深遠意義呢?
我們當前所進行的運動，是一個全民的運動，不是任何武力所能壓制得了的。
小組代表回答：五四運動是一次廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協的反帝反封建的革命運動，標志著中國新民主主義革命的開端。
教師補充講解：在運動中無產階級登上歷史舞臺，顯示出偉大的力量，而且具有初步共產主義思想的知識分子也起到了領導作用，極大的推動了馬克思主義在中國的傳播。因此，五四運動成為中國新民主主義革命的開端。
環節三：小結作業
1.小結：教師進行情感升華。
2.作業：課下觀看電影《我的1919》，下節課談談觀后感。
板書設計
略
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