高中語文教師資格證面試重點篇目真題：定風波【教案模板下載>>】
1.題目:必修四《定風波(莫聽穿林打葉聲)》片段教學
2.內容:
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎⑽。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)感受詞人的形象;
(3)賞析本詞最后一句。
一、創設情境、導入新課
教師通過引導學生回顧之前學過的蘇軾的詩詞，引出《定風波》的學習。
二、初讀課文，整體感知
1、多媒體出示詞人的資料及本詞的背景知識，整體感知。
2.播放配樂朗讀錄音，教師指導，學生齊讀，要求讀準字音，讀出節奏。
3、學生自由朗讀，初步理解詞作描寫的基本內容，初步把握詞作的感情基調。
4、播放音樂，和著音樂大家一起讀課文。
三、研讀課文、深入分析
1.提問:本詞首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，是抓住雨怎樣的特點來寫的?
2、提問:在風雨中,"同行皆狼狽".而詞人卻能“吟嘯且徐行”"竹杖輕勝馬"，表現了他怎樣的心情?
明確:閑適、輕松、自如。詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受。傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松，喜悅和豪邁之情。
3、提問:作者手持竹杖.腳穿草鞋在泥濘中行走，怎么能比“騎馬”還“輕”呢?
明確:"輕"、并不是他“身輕”、而是他的“心輕”，是他樂觀精神的一種體現。"竹杖芒鞋”代指隱居、閑適的江湖生活，是蘇軾向往的。"騎馬”隱喻奔波的官場生活。
4、提問:"一蓑煙雨任平生”的意思是什么?表達了詞人怎樣的人生態度?
明確:句意:雖然遇到突如其來的風雨，自己卻像平時披著薏衣在雨中行走一樣坦然，一樣亳無畏懼。詞人由眼前風雨推及整個人生，表達了詞人不避風雨，聽任自然，不畏坎坷的生活態度。
5、提問:從上片可以看出風雨中的蘇軾是個怎樣的人?
明確:雨中東坡——笑對人生風雨的達者。
6、提問:雨過酒醒后的蘇軾是個怎樣的人?明確:雨后東坡——看破人生晴雨的智者。
7、全班齊聲朗讀全詞，再次體會詞人的形象，并嘗試背誦。
四、鞏固小結
1、聯系生活實際，學生自由暢談如何面對人生的挫折。
2、學生各抒己見，談本課收獲。教師總結反饋。
五、布置作業
將本詞改寫成一篇散文。
板書設計:略
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