1.題目:三年級下《水的三態變化》
2.內容:略
3.基本要求:
(1)教學語言規范，表達準確;
(2)試講中有必要的與教學內容相關的板書;
(3)試講要有啟發學生思考的提問;
(4)試講時間為10分鐘。
參考解析：
一、圖片導入，激發興趣
1.教師展示云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。
2.請學生總結上面自然現象的相同點和不同點，相同點都是水，不同點:狀態不同
二、實驗探究，講授新課
1.請學生根絕自然現象進行小組交流:水的三態之間的轉換。
2.教師引導學生總結發現液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。
3.教師實驗演示冰熔化成水、水汽化成水蒸氣、并升華成水蒸氣的實驗，引導學生了解熔化和汽化的概念。
4.教師播放凝華、凝固、液化的視頻，引導學生了解水的三態變化的轉化概念。
5.教師播放水的三態變化中微觀粒子的空間分布圖，幫助學生更好地理解水的三態。
6.請同學們互相討論一下，你們能用圖示表示出它們之間的變化條件嗎?繪制水的三態變化圖
三、習題練習，鞏固新知
通過多媒體的與日常生活相關的圖片回答屬于水的哪一個狀態，將學生本節課學習到的知識進行深化。
四、自我總結，分享收獲
由學生總結本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現予以肯定，并做情感態度的升華。
緊扣主題，擴展延伸
發現日常生活中涉及到水的三態變化的例子，下節課與同學們進行交流
板書設計：略
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