面對幼兒經常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣，促進其健康成長。

幼兒吮吸手指，既與其生長發育特點有一定的關系，也與其習慣有一定的關系，且班里有幼兒經常吮吸手指，如果不及時干預，會對其身體造成危害。

對于這種情況，我會：

第一，及時制止。當幼兒吮吸手指的時候，我會主動關心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

第二，做日常教育引導。我會在日常的教學或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害，幫助其改正吮吸手指的習慣。

第三。實現家園共育。我會與幼兒的父母聯系，向家長反映孩子吮吸手指的問題，建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣；必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

我的回答完畢，謝謝！

面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

兩個小朋友發生爭執，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導致的，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重后果，也會影響活動的順利開展。

首先，我會馬上介入，立即將發生爭執的兩個小朋友分開，并帶離活動現場，但不直接判斷誰對誰錯;耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發生爭執的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產生誤會。

其次，我會耐心解決這件事。若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的，而應該相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;若兩個小朋友的爭執行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現，除了對幼兒進行思想引導外，我還會及時聯系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。

再次，繼續開展活動。將兩個小朋友送到活動現場，繼續完成活動。

最后，我會反思提升。后期我要注重培養幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執的發生。