2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質》考試答案

　　一、選擇

　　1-5：DDBAB 6-10：CDBAA

　　11-15：DCCCA 16-20：BCBCC

　　21-25：BAABD 26-29：CCBD

　　二、材料分析題

　　【參考答案】

　　首先,劉老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心,在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養成飯 蹄口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼脈與活動,培養幼兒多思善問的良好品質,激發幼兒的主動性與積扱性。

　　其次，劉老師確立幼兒學習的主體地位,實施啟發教學。劉老師采用各種教育方法,變" 注入"教育為"啟 發"教育,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼 兒親自動手實踐,使幼兒主動' 活潑、愉快地學習和活動,培養幼兒良好的行為習慣。

　　再次,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質教育。W扱開展多種形式的實踐活動,是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發展，培之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展,通過實踐活動瞞了學生的良好習慣,很好地賈徹了素質教育的教育觀。

　　【參考答案】

　　黃老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求,值得肯定。

　　首先,黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師 益友。黃老師面對馨馨不睡午覺的現象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現了關愛 學生的道德要求。

　　其次,黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦, 因材驗。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而加：《!動量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材 施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發展需要。

　　再次,黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積扱聯系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經驗與方 法,從而形成教育合力,終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也 有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。總之,黃老師的行為體現了崇高的教_olkii德規范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

　　【參考答案】

　　重復是重復運用各種構件駿他構成部分,變化是不同的東西依次出現,只龍復而無變化,作品就 必然單調枯燥;只鏈化而無重復,釀易陷于散漫凌亂。重復與變化是相互対立的。(2分)

　　醒重復與變化也是相互統一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局, 從不同的角度看過去,-個接猶一個新的畫面出現在周圍,景色也是干變萬化的。一個好的建筑作品是重復與變化的辯證統一(2分)

　　(2 )簡要分析北京故宮的建筑在..千篇一律"與"干變萬化"結合中取得的藝術效果(10分)

　　【得分要點】

　　總結寫出故宮的建財不斷重復的。4分

　　總結寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。

　　故宮融合重復與變化,使故宮成為建筑史上的典范，2分

　　【參考答案】

　　故宮從天安門到端門，武門是一間間重復的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘'前三殿" 與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復,每一座的本身是許多構件 和構成部分(成句、樂段)的重復,東西兩側的廊、廡，樓，門,又是比較低微的,以重復為主,故宮， 它的每一個坦群，每一個殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統一?!格、統一形 式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復。(4分。或總結寫出故宮的建筑之不斷重復的也給 分)重復的宮殿格局使整個宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達,但是從千篇一律的宮殿中走過,在時間 和空間的重復中，人們以一定的審美心境去欣賞的時候,會發現故宮的整個景色,輪廊、光影,卻都在不 斷地改變著-(4分或總結寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)

　　故宮融合和千篇一獅變化萬干,持兩者有機的統一釀,使故勃Q藝術、如音樂一樣,造就了故宮 宏達而細膩的統一整體,也使故宮成為建筑史上將變化與重復的關系融合在一起的典范。(2分)

　　三、寫作題

　　略

　　考試真題：11月1日教師資格證考試真題及答案

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