19、閱讀下面的學生習作。完成第19-21題。
如流星劃過天空
①“喂!快來看啊!流星!”我急忙跑到窗邊。一條耀眼的白色狐線悄然滑過深藍的天空，轉眼間，它那明亮的身影便消失在遙遠的天際。我被它的純凈的白色所吸引。是的，它就像友誼，純真、潔白無瑕。“快走吧，馬上就要進校了。”朋友催著奮筆疾書的我。② “哦。”我把筆收回筆袋，收拾起來。順手抓起自己心愛的魔方，便急忙把窗簾拉回原位。沒想到手一松、窗簾一卷，魔方便順著窗簾，從二樓掉了下去，如凋零的花辨一般“碎，，了。我驚呼一聲，一下便呆住了。
③小悅見狀，急忙說：“沒事，沒事!我幫你下去找啊!”便一閃出了門。緊接著，小桐和小桃也安慰了我一下，跟著出去。小雅跟我說：“沒事，先坐下來冷靜一下，我們下去幫你找啊。”說完便消失在門口。
④我自己坐了好久，想到媽媽知道魔方壞了之后那種又氣又失望的表情，急忙搖了搖頭。還是我自己下去找吧，本來也是自已掉的，為什么要麻煩同學去給自己找呢?
⑤來到“事發地點”：這里是一塊荒廢了的自行車車棚，堆了積著厚厚塵土的破桌椅，我們像是幾年來第一批踏足此地的人。
⑥“來看看!已經找得差不多了!”小悅朝我揮揮手。果然，就只差一個綠色的中心塊了。我死灰的心里終于有了一絲亮光。我急忙道謝，滿心歡喜地接過魔方。其他同學個個都灰頭土臉，校服上沾滿塵土，一定下了不少工夫來幫我。我內心滿是愧疚：“對不起，明明是我自己摔的，還麻煩你們……”“沒什么大不了的事。”小桐過來拍拍我的背。“大家快一點!再加一把勁!” “好!”大家齊聲應道。
⑦今天的夕陽用最后的余光染紅天邊最后一片云彩。大家都翻箱倒柜，激起一片片塵土。樹枝、手都一一用上。小桃甚至還踩著一個搖搖晃晃的椅子去查看。我們合力推倒了一個又重又大的柜哥，在下面不停地翻找，因為發現了那枚寶貴的綠色中心塊。大家都笑了起來，我也捧著完好如初的魔方笑著，非常開心。
⑧我望著那幽藍的天空。唯有友誼，能像那流星一般，明亮潔白，才能滑過我內心的天幕，留下不可磨滅的印記。
問題：
請從第①②段中找出兩個錯別字，從第⑦段中找出一處病句，并分別改正。(5分)
20、請對該作文作出正反兩方面的簡要評析，并給出具體的修改意見。(15分)
21、閱讀兩位老師關于《孔乙己》的導入過程，完成第19題。
教師A： “大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學們說對不對?(生：對)但有人說：竊不能算偷，(生：這個人沒有讀過書)不，他讀過十幾年書；你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒有補，也沒有洗，(生：這不可能，穿在身上不舒服)但魯迅筆下就有這樣一個人，他就是——孔乙己。”
教師B：“據魯迅先生的朋友說，魯迅先生最喜歡的自己小說中的人物是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢?你們認真讀課文以后，就能得到回答。有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢?我們學完課文以后，可以得到正確的答案。”
問題：
請對上述兩位老師的導入過程進行評析。(20分)專題推薦：2014年各學科教學能力試題 深入考點
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