簡答題(本大題共2小題，第21題12分，第22題13分，共25分)
21、閱讀下列素材。回答有關問題：
素材1
下面是某教師對“鈉與水(或無水乙醇)反應”實驗裝置的改進：
下圖是改進的“鈉與水(或無水乙醇)反應”實驗裝置，實驗步驟如下：
第一步：按圖裝配好裝置。
第二步：止水夾夾在玻璃管和尖嘴管之間的乳膠管處。
第三步：拔掉橡膠塞，滴一滴酚酞于裝滿水的廣口瓶里。
第四步：用鑷子將黃豆大的金屬鈉(其質量約為O．5 g～0．6 g，產生的氫氣體積為243 mL～292 mL)塞入橡膠塞的帶玻璃管的孔里。
第五步：塞緊橡膠塞．再按圖1連接好裝置。
第六步：下推玻璃棒，將金屬鈉推入水里。酚酞水溶液立刻由無色變成紅色．證明有NaOH生成。同時產生的氣體將水壓入可樂瓶。
第七步：鈉與水反應結束后，觀察刻度線，記錄液面高度(即為產生氫氣的體積)。打開止水夾，在石墨尖嘴處點燃產生的氣體，有淡藍色火焰，罩上干燥的小燒杯，可以檢驗產生的氣體H2。

素材2
下表是某地區化學教師對“科學視野”欄目使用現狀的調查統計。

注：A：將其有機融合到課堂教學設計中進行教學，或在教師引領和指導下學生自主閱讀，或在學生閱讀時．組織問答、討論等；
B：僅安排一定時間由學生課內自主閱讀；
C：安排學生課外自主閱讀；
D：不在意。
結合上述材料．簡要回答下述問題：
(1)素材1中改進的化學實驗裝置有哪些優點?(寫出4點)
(2)分析素材2，談談該地區化學教師對“科學視野”欄目使用存在哪些問題，并提出改進措施。
22、閱讀下列文字．回答有關問題。
以下是某教師在組織學生探究金屬鈉的化學性質時所運用的活動記錄表：
[方法導引]
研究物質的性質常常使用分類、比較和實驗等研究方法。
[要求]
小組討論，得出結論。
[安全提示]
1．為了安全，取用鈉的量盡可能少(綠豆大小)!必要時給反應容器加蓋玻璃片。
2．觀察實驗現象時，與反應容器保持一定距離。
3．你想做的實驗需要教師批準后才能動手操作!

根據上述材料，回答下列問題：
(1)該活動記錄在評價方面具有哪些功能?
(2)化學課堂教學評價有哪些類型?
(3)舉例說明教學過程中多元化評價方式的使用策略。

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