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模塊三 教師職業道德規范
——教師職業道德修養
一、教師職業道德的意義
1.從學生角度看：教師職業道德對學生起著榜樣和帶動作用
①榜樣作用，在道德行為上，師德比其他職業道德有著更加強烈的典范性。
②帶動作用，包括教師所起的帶頭作用，紐帶作用和思想政治品質的教育作用。
2.從教師角度看：教師職業道德對教師起調節作用
調節作用，指教師道德具有糾正人的行為和指導實際活動能力;所謂教育作用就是教育教師正確認識和對待教師的職業，認識自己對他人、對集體、對社會的利益關系應盡的責任和義務，以及在此基礎上形成的道德觀念和判斷力。
從社會角度看，對社會起影響和促進作用
教師職業道德在社會主義精神文明建設中屬于思想建設的內容。思想建設與文化建設是相互促進的關系，教師職業道德對精神文明建設、物質文明的推動作用以及社會生活都會產生深遠的影響。
教師職業道德修養是指教師為培養良好的職業道德品質所進行的自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、自我改造的過程和行為。教師職業道德修養的內驅力來源于教師內在的道德需要，是由教師內在道德需要所啟動的自主、自覺行為。
二、教師職業道德修養的原則
1、堅持知和行的統一
2、堅持自律和他律的結合
3、堅持動機和效果的統一
4、堅持個人和社會結合
5、堅持繼承和創新結合
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