一、單項選擇題
1、皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于 C 。
A、他律階段 B、無道德規則階段 C、自律階段 D、獨立階段
2、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認識的發展水平是 A 。
A、前習俗水平 B、習俗水平 C、后習俗水平 D、超習俗水平
3、道德判斷處于尋求認可取向階段表明其道德認識的發展水平是 B 。
A、前習俗水平 B、習俗水平 C、后習俗水平 D、超習俗水平
二、填空題
l、態度結構包含認知成分、 情感成分 和行為成分。
2、皮亞杰認為，道德教育的目標就是使兒童達到 自律道德 ，使他們認識到道德規范是在相互尊重和合作的基礎上制定的。
3、皮亞杰認為，在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為 他律道德 。
4、柯爾伯格研究道德發展的方法是 兩難故事法 。
5、一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與 內化 三階段。
6、發現教學要經過四個階段，分別是 創設問題情境 、提出解答的假設、檢驗自己的假設、得出結論。
三、簡答題
1、如何理解態度的實質？
答：態度的實質可以從下面幾個方面理解：
(1)態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。
(2)態度則決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇
(3)態度是通過學習而形成的，不是天生的。
2、中學生品德發展的基本特征是什么？
答：中學生品德發展的基本特征可以歸納為以下幾點。
(1)倫理道德發展具有自律性，言行一致：形成道德信念與道德理想、自我意識增強、道德行為習慣逐步鞏固、品德結構更為完善。
(2)品德發展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德發展具有動蕩性、高中階段品德發展趨向成熟。
3、影響態度與品德形成的基本條件有哪些？
答：影響態度與品德形成的基本條件有：
(1)外部條件：包括家庭教養方式、社會風氣、同伴群體
(2)內部條件：包括認知失調、態度定勢、道德認知
此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。
4、如何選擇和應用有效方法來促進態度與品德的形成？
答：促進態度與品德的形成的常用而有效的方法主要有：
(1)有效的說服 (2)樹立良好的榜樣 (3)利用群體約定 (4)價值辨析 (5)給予恰當的獎勵與懲罰
四、論述題
1、結合實例說明影響態度與品德形成的基本條件。
答：結合實例說明影響態度與品德形成的基本條件
(1)外部條件：包括家庭教養方式、社會風氣、同伴群體
(2)內部條件：包括認知失調、態度定勢、道德認知
此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。(例略)
2、根據實際情況選擇和應用有效方法來促進態度與品德的形成。
答：根據實情況選擇和應用有效方法來促進態度與品德的形成。常用而有效的方法有：
(1)有效的說服 (2)樹立良好的榜樣 (3)利用群體約定 (4)價值辨析 (5)給予恰當的獎勵與懲罰(例略)
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