四、教學設計題
(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
(1)如指導二年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(2)設計本課識字寫字教學的主要環節。(22分)
(3)結合教材和二年級學生特點，設計一項課堂小練筆。(8分)
233網校答案：（1） ①知識與技能目標：學生會認“葫、蘆”等11個生字詞，會寫“言、盯”等8個生字詞，能夠區分“掛”和“哇”。
②過程與方法自標：通過有感情地朗讀課文，領會同一含義的語句可以有不同的表達方式。
③情感、態度與價值觀目標：通過學習，幫助學生掌握事情之間都是有聯系的道理，并能運用到日常生活之中。
（2）環節一：讀
①指名讀(2-3名學生)，開火車讀
②提醒學生加點字要注意讀準字音，“鄰”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。
③什么叫“盯著”，誰能做做“盯”的動作
④全班齊讀兩次。
奇怪 慢慢 治一治
①指名讀，開火車讀
②注意加點字的字形（左右結構)，提示寫字時要注意左窄右寬。
③全班齊讀。
環節二：寫
觀察、講解
①區分兩個生字，哇和掛，讓學生區別為什么一個是口字旁，一個是提手旁。
②注意加點字的字形（左右結構)，提示寫字時要注意左窄右寬。
范寫
①教師示范寫，注意自己的結構、筆順
②全班練習整個字：老師巡視糾正同學錯誤；一些容易犯的錯誤，老師再講解
③糾正姿勢，書寫規范（一尺，手距離尖一寸，一拳頭）
④學生展示書寫內容，老師評價
環節三：朗讀感悟
接著老師出示語句和圖片，讓學生討論所學詞語的意思。
環節四：練習使用
通過游戲使用詞語，進一步理解詞語。
（3）續編故事
第二年春天，當萬物復蘇時，那人他又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上又掛了幾個小葫蘆，但葉子上又出現了小蚜蟲，他會怎么做？他的葫蘆能賽過大南瓜嗎？
②過程與方法自標：通過有感情地朗讀課文，領會同一含義的語句可以有不同的表達方式。
③情感、態度與價值觀目標：通過學習，幫助學生掌握事情之間都是有聯系的道理，并能運用到日常生活之中。
（2）環節一：讀
①指名讀(2-3名學生)，開火車讀
②提醒學生加點字要注意讀準字音，“鄰”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。
③什么叫“盯著”，誰能做做“盯”的動作
④全班齊讀兩次。
奇怪 慢慢 治一治
①指名讀，開火車讀
②注意加點字的字形（左右結構)，提示寫字時要注意左窄右寬。
③全班齊讀。
環節二：寫
觀察、講解
①區分兩個生字，哇和掛，讓學生區別為什么一個是口字旁，一個是提手旁。
②注意加點字的字形（左右結構)，提示寫字時要注意左窄右寬。
范寫
①教師示范寫，注意自己的結構、筆順
②全班練習整個字：老師巡視糾正同學錯誤；一些容易犯的錯誤，老師再講解
③糾正姿勢，書寫規范（一尺，手距離尖一寸，一拳頭）
④學生展示書寫內容，老師評價
環節三：朗讀感悟
接著老師出示語句和圖片，讓學生討論所學詞語的意思。
環節四：練習使用
通過游戲使用詞語，進一步理解詞語。
（3）續編故事
第二年春天，當萬物復蘇時，那人他又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上又掛了幾個小葫蘆，但葉子上又出現了小蚜蟲，他會怎么做？他的葫蘆能賽過大南瓜嗎？
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