1.“子日:自行束修以上，吾未嘗無悔焉。”《論語》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()
A.啟發(fā)誘導
B.因材施教
C.有教無類
D.誨人不倦
2.小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)健期”，這是由于個體身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不均衡性
D.個別差異性
3.1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:“每一個人一無論他是兒童、 青年還是成人一都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會。”這是提倡教育應(yīng)具有( )。
A.全面性
B.全民性
C.基礎(chǔ)性
D.義務(wù)性
4.2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是( )。
A.公民教育
B.憲法教育
C.紀律教育
D.核心價值觀教育
5.做“好老師””應(yīng)該具有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的特質(zhì)。這是由下列哪位黨和國家領(lǐng)導人
提出的()。
A.鄧小平
B.江澤民
C.胡錦濤
D.習近平
6.在設(shè)計教育調(diào)查問卷時，應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設(shè)計原則是( )。
A.面向?qū)ο?/p>
B.價值中立
C.語句簡潔
D.避免社會認可效應(yīng)
7.小學生疾跑后不能立刻站立不動或坐下，須繼續(xù)慢跑一小會兒，主要原因是( )。
A.防止低血糖暈倒
B.有利于氧債的償還
C.防止重力性休克
D.有利于心功能恢復
8.根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務(wù)，教師的XX學習動機強度控制在( )。
A.較高水平
B.較低水平
C 中等水平
D.任意水平
(1)動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在此較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。
(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。
(3)動機水平與行為效率呈倒U型曲線。
9.小學生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了( )。
A.前攝抑制
B.前攝抑制和倒攝抑制
C.倒攝抑制
D.倒攝抑制和干擾抑制
10.劃分機械學習與有意義學習的主要依據(jù)是( )。
A.學生是否主動學習
B.學習目的是否為解決問題
C.學生是否理解學習材料
D.學習內(nèi)容是否由學生發(fā)現(xiàn)
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