30、 2010年夏，某縣教育局實行機構改革，將原來的勤工儉學管理站改為縣教育服務公司，并決定于2010年6月18日上午(星期四)舉行掛牌儀式。為了營造熱鬧氛圍，縣教育局提前半個月通知縣城內各小學腰鼓隊排練節目，屆時到場助興。6月18日上午，教育服務公司掛牌儀式如期舉行，縣城7所小學的小學生共計兩百多人參加典禮，一時鼓樂喧天、歌舞翩翩，縣教育局的領導們十分滿意，感覺效果好極了。
問題：
(1)本案例中，縣教育局的行為侵犯了學校的哪項權利?侵犯了學生的哪項權利?(8分)
(2)縣教育局應該為自己的行為承擔哪些法律責任?(6分)
31、“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥淼膯?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能上重點初中。你頻繁地家訪，在經過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。
盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表，。老師，請你不要再濫用你的權利了!還我們一方凈土吧!”
問題：
請分析此案例中教師的主要問題及危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生，，這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?為什么?
32、小林原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，小林覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當時小林還要再問，老師揮揮手讓小林坐下，環視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時小林感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，小林就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。
問題：
請根據尊重關愛學生的教師職業道德規范及蘊含的思想觀念，分析說明本例中教師的表現會產生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?
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