30、閱讀材料，回答問題。
材料：
小李以優異的成績大學從某師范大學小學專業畢業后到某市一所實驗小學任教。由于小李工作勤奮、成績突出，學校領導很快就把一個實驗班交給她，讓她負責實驗工作，同時兼當班主任。很快地，小李發現自己的工資微不足道，班里的任何一個家庭條件都比她優越，于是開始有意無意地向家長暗示她工作多么辛苦，進而向家長討要好處費。她把大把的精力花在如何得到更多的經濟實惠，而對班級工作卻放之任之，嚴重影響了班級活動的開展和教育實驗的進行。更嚴重的是，她上課不好好上，該講的知識點不講，而下課后給她帶的學生講，結果家長們只好將孩子送到她家里補課。另外，她經常巧設名目，向學校申請一些不必要的費用。為此，家長、學生、同事對她意見很大，給老師這個形象造成了不良的影響。
問題：
試從教育法律法規視角對小李的做法進行分析。
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
原本在吉林一所鄉鎮中小學讀五年級的小弘，剛剛11歲就不得不結束了自己的學生生涯。2003年10月的一天，小弘的母親被學校領導叫去，說是小弘太淘氣，剛上學一個月就在學校打了兩次架。“校長說孩子影響了學校的秩序，不能再留在學校。我哭著求校領導，可最后學校還是沒留他。”
問題：
請根據《義務教育法》分析該校做法的合法性。
32、閱讀材糕回答問題。
材料：
有一句格言說得好：“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經結束了。”這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
問題：
談談你對“沒有愛就沒有教育”的理解。
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