1.【答案】C。專家解析：馬老師當眾用嚴厲的話語批評，這樣的做法是錯誤的，侵犯了學生的人格尊嚴，對他的成長十分不利。
2.【答案】B。專家解析：這是課堂突發事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學生接受，所以選B。
3.【答案】C。專家解析：針對同樣的情況，王老師卻因成績不同而區別對待學生，違背了平等待生的理念以及“教育公正”的原則。
4.【答案】B。對于班級管理中出現的問題，老師要本著教育學生的原則，既能很好地教育學生，又可以起到一定效果。ACD三項一味地批評，簡單粗暴，并不能很好地教育學生，所以最恰當的就是先和學生溝通，選B。
5.【答案】B。專家解析：依據《中華人民共和國教師法》等相關法律法規的規定，教師享有報酬待遇權，“教師的報酬必須按時發放，不得拖欠教師的報酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。
6.【答案】D。專家解析：人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。因此答案選D。
7.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國教育法》第二十條規定，國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務院教育行政部門確定種類，并由國家批準的實施教育考試的機構承辦。
8.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
9.【答案】D。專家解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一章第六條規定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。故A錯誤。“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。”因此D正確。
10.【答案】C。專家解析：我國教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本、全面實施素質教育。
11.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
12.【答案】B。專家解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
13.【答案】C。專家解析：材料中于老師雖然一氣之下將學生的本子撕成兩半，但事件發生之后，于老師非但沒有當著全班同學的面訓斥該學生。反而還主動做自我檢討，體現了老師對學生的尊重，表現了老師為人師表的素養。
14.【答案】B。專家解析：“嚴謹治學”要求教師要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識。小張老師不斷學習新知識，刻苦鉆研業務.體現了他嚴謹治學。
15.【答案】B。專家解析：“團結協作”的職業道德規范要求教師要謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。錢學森的語言強調了教師要團結集體的力量.建立團結協作的工作氛圍。
16.【答案】 D。專家解析：材料中的教師們互相學習，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進步。
17.【答案】B。專家解析：殷是今河南安陽。
18.【答案】C。專家解析：圖中的儀器是地動儀，地動儀是漢代科學家張衡制作的測量地震的儀器。
19.【答案】A。專家解析：曹氏三父子是建安詩歌的主要代表人物，曹操代表作有《龜雖壽》《蒿里行》等，被魯迅稱為“改造文章的祖師”。
20.【答案】C。專家解析：祥林嫂是魯迅作品《祝福》里的人物。祥子是《駱駝祥子》里的人物，秦二爺是《茶館》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。
21.【答案】D。專家解析：光武中興是在東漢時期出現的社會安定、經濟發展、人口增加的繁榮局面。
22.【答案】A。專家解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據二十四節氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據此可知答案選A。
23.【答案】A。專家解析：詩句的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在自居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動人的聲音。
24.【答案】C。專家解析：《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現實主義文學的代表作，被譽為“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。
25.【答案】B。專家解析：屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎的最主要貢獻是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。
26.【答案】A。專家解析：“重命名”只能改變文件名稱，不能改變文件內容。
27.【答案】A。專家解析：用戶可以在編輯選項中，設置“最多可取消操作數”，范圍為3～150次。
28.【答案】B。專家解析：本題考查復言命題推理。“并非只有上大學才能成才”是必要條件假言命題“只有上大學才能成才”的負命題，即等值于“不上大學也能成才”，故選B。
29.【答案】B。專家解析：本題考查直言命題的矛盾關系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的.必有一真一假，那么其他兩人說假話，由甲說的話為假可推出是甲捐的，進而可知丁說的真話，所以選B。
二、材料分析題
30.【專家解析】
李老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下職業理念的具體要求。
首先，素質教育強調面向全體學生，促進教育公平。材料中，對于結結巴巴的魏××，老師并沒有阻止她在公開課上講演，而是給予她講演的機會，并不斷鼓勵她，成功完成了講演活動，給她增添許多自信。
其次，新課改的教師觀強調教師應該是學生學習和發展的促進者，要尊重和贊賞學生。在該材料中，李老師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏同學的表揚變為大家對她的認同和鼓勵，這極大地振奮了魏同學的學習興趣，增強了該同學的自信并促進了她的成長。
再次，“以人為本”的學生觀強調，學生是發展的人，有不斷發展的潛力。材料中，老師沒有因為學生口吃而放棄對她的教育，而是給她克服缺陷的機會，給予她幫助和鼓勵。
因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業理念，要善于抓住課堂中的閃光點，激發學生學習興趣，增強同學的自信，促進學生發展。
31.【專家解析】
孫老師的做法符合教師職業道德的要求，值得我們學習。
首先，教師的行為符合為人師表的職業道德。為人師表要求教師要處處以身作則，身正為范。材料中，面對學生勞動意識淡薄，教師沒有單純用語言進行說教，而是以身作則，帶頭清理，提升了學生的衛生意識和勞動積極性。
其次，教師的行為符合教書育人的職業道德。教書育人要求教師要培養學生的道德品質，關心學生的心理健康，促進學生的全面發展。材料中，教師面對小東的適應問題。和其他同學衛生意識淡薄、勞動積極性差等問題，積極開展教育，取得了良好的效果。
其三，教師的行為符合關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，關心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，面對弱勢的小東，教師非但沒有歧視，反而給予小東更多的關心愛護，促進了小東的發展。
因此，作為教師，要遵守教師職業道德，關心愛護全體學生，做學生的良師益友，促進學生的全面健康發展。
32.【專家解析】
(1)網絡郵件的特點是經濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。
(2)看不見的郵差意蘊深刻，一方面指無影無形的網絡;另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸消失的傳統生活方式。
【點評】
(1)此題要在整體感知文章內容的基礎上，從文章中找出能表現網絡郵件特點的語句進行概括，如文章第1段，“幫忙申請了一個免費郵箱”，第4段“沒花一分錢”，體現出網絡郵件經濟(免費)的特點;第4段“一封到美國的信，瞬間就抵達了”，文章最后一段“在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界”，體現出網絡郵件快速的特點;文章最后一段“網絡中有一個看不見的郵差，”體現出網絡郵件無形(看不見)的特點;前4段以及最后一段的描述，也都體現出了網絡郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點。因此，網絡郵件的特點概括為：經濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。
(2)此題要結合文章主題及內容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊。通讀全文，可以發現作者表面上是在寫網絡發展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶以往去郵局的經歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅.第8段還用轉折詞“雖然……可……”來突出對以往傳統生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的涵義時，可從本意、引申義、象征意義三個角度來闡釋。如看不見的郵差其本義是指無形的網絡，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統生活方式。
三、寫作題
33.【參考范文】
愛的教育
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對教師教學生涯的最好寫照，而這顆“心”便是滿存師愛之心。師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和極強的責任感。
愛的教育是盡職盡責的教育。愛與責任相得益彰，沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。
無論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，亦或是那名不見經傳的卑微的小草。都需要教師以相同的愛心去精心呵護、澆灌、栽培。因為責任，教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余輝;因為責任，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺;因為責任，教師揮一支粉筆度過春夏秋冬。播撒希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的真理，這就是太陽底下最光輝的職業，這就是愛與責任并行的教育事業。
愛的教育是純潔無私的教育。教師，是一個用愛書寫的稱謂。教育是一種無私的愛，一種高尚純潔的愛，是教師和學生心靈間的一條通道，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而教師就是那“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著他們的身心健康;生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……
愛的教育是塑造靈魂的教育。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。教師不僅要愛工作愛學生，更要教會學生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學;我們還要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人。只有我們不再把傳道授業解惑當成我們最終的目標。而是把塑造學生作為事業去不懈追求，我們的價值才能真正得以實現。
愛，就像空氣，隨時隨地都在我們的身邊。愛的教育，能夠給學生堅定的信念，讓學生更加堅強地走在人生這條漫長的道路上。(809字)
【點評】
這是一道命題作文題。這類題目本身就是題眼，要寫好文章，就要準確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標題的字面意義。更重要的是要挖掘其內在的深層含義。愛的教育，考生寫的時候既可以寫什么是愛的教育，也可以寫為什么要進行愛的教育。結合教師資格證的考試以及對教師的諸多素質的要求可知，寫什么是愛的教育，更好操作。范文采用議論文的常規結構，以引言開頭，用陶行知的話體現出教師的愛心，然后開門見山，直接說師愛是什么。三個分論點分別從“愛的教育是盡職盡責的教育”“愛的教育是純潔無私的教育”“愛的教育是塑造靈魂的教育”三個方面層層遞進地闡述了何為愛的教育。論證時，文章采用了大量的說理，運用了排比的修辭手法，增加了文章了可讀性。但例證稍顯單薄。文章結尾回扣論點，言簡意賅，將愛的教育的意義一筆點出，是一篇較好的考場作文。
最后沖刺：剖析試卷,攻克各題型 深度預測卷 考前沖刺卷 全真模擬題 歷年核心考點
