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1.學校派骨干教師張老師外出參加培訓。張老師說：“我經常給別人做講座，哪里還需要接受培訓?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關于此事。下列說法中，正確的是( )。
A.張老師具有團隊協作的意識
B.張老師具有專業發展的意識
C.張老師缺乏終身學習的意識
D.張老師缺乏課程建設的意識
C。
參考解析：教師專業發展要求教師學會學習，成為終身學習者。每一個教師都必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現代教育技術，用于自己的教學，以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。張老師認為自己參加工作時間長。經常給別人做講座，因此不需要進行培訓。反映出其缺乏終身學習的意識。
2.科學老師李老師結合課程教學內容.查閱資料.利用現有資源自制實驗器材，開設了不少有趣味的實驗。這表明李老師具有( )。
A.全面發展理念
B.和諧發展理念
C.長善救失意識
D.課程開發意識
D。
參考解析：題干中科學老師李老師根據課程教學內容，利用現有資源自制實驗器材，開設有趣味的實驗．這體現了李老師具有課程開發的意識。
3.青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程.把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重( )。
A.教學反饋
B.教學反思
C.教學創新
D.情境創設
B。
參考解析：教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。小王每次課后都進行反思，提高教學水平，體現的是教學反思。
4.五年級的小麗，學習成績一般，在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關注( )。
A.學生的個性發展
B.學生的品行發展
C.學生的知識習得
D.學生的身心健康
A。
參考解析：素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標．實質上是一種個性發展的教育。題目中小麗雖然學習成績一般，但吳老師表揚其有自己的精彩．正是關注學生的個性發展的表現。
5.數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是( )。
A.不予理睬，繼續課堂教學
B.稍作停頓.批評學生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說下課談論
C。
參考解析：素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反應應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。
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