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1.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任負責的。他的這種做法(　　)。

A.正確，是以學生為主體的表現

B.錯誤，沒有關注學生的心理健康

C.正確，是教師權利義務的表現

D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業理念

2.一位教師走上講臺，發現講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當老師就可以壓制學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當的一項是(　　)。

A.向學生訴苦

B.不予理睬，繼續課堂教學

C.稍作停頓，批評訓斥學生

D.在班上宣讀了字條的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘

3.某小學一位教師和學生在課堂上發生矛盾。起因是教師在認真上課時，一高個子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結果，教師在受到言語和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對這一問題的認識，不正確的是(　　)。

A.學生應該尊敬老師，不應該擾亂課堂

B.教師應該愛護學生，不應該對學生動手

C.學生應該遵守課堂紀律

D.老師對學生的教訓是對的.起到了殺雞做猴的作用

4.張老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明張老師(　　)。

A.遵循教學規律，實現學生全面發展

B.關注學生差異，促進全體學生發展

C.注重分層教學，促進學生均衡發展

D.注重循序漸進，實現師生教學相長

5.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是(　　)。

A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課余與老師討論

B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課

C.告訴學生不能提與本節課無關的問題

D.不理會學生的提問

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