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1.對(duì)某一數(shù)學(xué)題.小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡(jiǎn)單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法，突出體現(xiàn)了周老師具有(　　)。(2013年上半年真題)

A.關(guān)注過程的教學(xué)理念

B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念

C.關(guān)注情感的教學(xué)理念

D.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念

2.董老師上游戲課時(shí)。小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是(　　)。(2013年下半年真題)

A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛思考

B.激勵(lì)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

C.表?yè)P(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

D.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

3.老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是(　　)。(2014年上半年真題)

A.立即制止，讓學(xué)生站著聽課

B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討

C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)

D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

4.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融人到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有(　　)。

A.校本教研的意識(shí)

B.課程開發(fā)的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.校本培訓(xùn)的意識(shí)

5.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。(2014年下半年真題)

A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力

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