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1.某校經常組織同一學科教師相互觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現的教師專業發展途徑是( )。(2015年上半年真題)
A.進修培訓
B.同伴互助
C.師徒結對
D.自我研修
B。
參考解析：教師之間的相互研討，屬于教師專業發展途徑中的同伴互助。
2.焦老師積極參加各種教師培訓活動，返校后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于教學實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是( )。(2015年上半年真題)
A.體現了終身學習的自覺性
B.有利于師生的共同發展
C.推動了學校的校本教研
D.有助于增進家校合作
D。
參考解析：題干中沒有出現學生家長這一方面，因此不存在家校合作。
3.萬老師教學很認真，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好。萬老師需要反思的是( )。(2015年下半年真題)
A.教學態度
B.教學方式
C.教學目的
D.教學條件
B。
參考解析：萬老師一直認真辛苦地進行教學，說明他的教學態度沒有問題，教學效果一直不好，說明他的教學方式有問題。因此萬老師需要反思的是教學方式。
4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應該( )。(2015年下半年真題)
A.引導小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業
C.批評小虎思考不認真
D.對小虎舉手置之不理
A。
參考解析：小虎總愛搶答，但常常出錯，說明學生是沖動型認知風格，教師應引導學生多多思考。
5.某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法( )。(2016年上半年真題)
A.不正確。教師須服從學校一切安排
B.不正確。研究有利于教師專業發展
C.正確。小學教師搞研究沒用
D.正確。研究對應試幫助不大
B。
參考解析：教師專業發展要求教師恒于研究，成為教育教學的研究者。中小學教師對于自己的專業教育教學是天然的研究者，應該不斷向研究型教師的目標邁進，積極發現自己教育教學中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學質量，促進自身的專業發展。所以盧老師的說法不正確，研究有利于教師專業發展。
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