閱讀是教師職業活動的重要任務，作為教師要具備的基礎能力之一，閱讀理解是每年的必考題。分值固定為14分，命題有一定趨勢，根據歷年真題我們可以得出一些出題規律，從而總結出題技巧，以便各位考生拿下這部
閱讀理解能力命題總體特征
1、文體
閱讀理解命題以議論文為主，說明文為輔。文章格式一般為總分總格式，首尾點題。
2、內容
材料涉及到的范圍廣泛，話題趨于冷門，語言越來越晦澀難懂。
3、篇幅
逐漸向長篇幅拓展，文章的結構越來越明顯。
出題形式
1、考查閱讀材料中的重要概念
例題：請結合本文。談談“夢在書外”和“夢在書中”的含義。
2、考查閱讀材料中重要句子的含義
例題：請簡要概括文章畫線句“在創造大數據的歷史過程中，每一個人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達的意思。
3、分析文章結構，把握文章思路
例題：文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”這一觀點時，其結構特點是什么？請結合文本，簡要分析。
4、歸納內容要點，概括中心思想
例題：人們對“動物是否有思想”這一問題的認識，經歷了哪些階段性過程？請結合文本，簡要概括。
5、分析概括作者在文中的觀點態度
例題：在促進社會治理上，文章認為大數據有怎樣的意義？請結合文本，簡要分析。
解題步驟
1、審題
審出題位置、題目類型、答題角度。
2、讀材料
帶著第一步的問題進行閱讀，有目的的閱讀材料，篩選出重要信息。
3、勾畫材料
五大類需要勾畫的要點：（1）題干關鍵詞（2）文章標題（3）首尾段、每段首尾句、過渡句（4）關鍵詞，如轉折詞、假設詞、舉例類詞語、總結類詞語等（5）特殊符號，如破折號、省略號、引號、分號等。
通過勾畫要點理清文章邏輯層次，文章主旨。
4、總結整合
將勾畫的要點進行總結，整理答案。
5、分條呈現
根據每道題目的分值判斷要寫幾點內容，注意每一點的內容不要重復。
【小貼士】答案要求
（1）有條理。按照總分結構梳理答案要點
（2）流暢化。語言流暢無語病
（3）準確化。尊重原文，不可夸大或縮小
（4）簡潔化。“踩點”給分，不可堆砌答案
真題演練
有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度“防偽”的。一個人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。據《世說新語·容止》記載，當年曹操接見匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當大王角色，自己則握刀立旁充做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者回答說，魏王形態儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。
善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真偽，發現美，擇良善，并發出自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之下，同時也生活在社會的眾人目光之中。這個世界若是多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。（摘編自詹克明《目光》）
文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么？請簡要分析。（10分）
參考答案：文章用“真假魏王”的例子，旨在說明一個人的官銜、服飾等外在因素容易改變，但目光是很難改變的。曹操與崔季珪互換身份，接見使臣，但匈奴人還時從目光中判斷出曹操乃是真英雄，以此說明一個人的服裝改變，其目光不會變。所以，善良的人要善于運用自己的目光，明辨真偽、善惡、擇良善，并發出自己善良純凈的目光。
技巧點撥：第一段的結構為總分，因此前幾句話是段落的主旨句，所以此段中的例子為主旨句服務。第二段為中心思想，在答題時要點出來。
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