二、材料分析題
1． 【考點提示】本題考查幼J乙的權利和教師的職業道德及行為。
【講師詳解】材料中的教師只聽了妍妍的一面之詞，不加詢問調查，便去翻小晴的書包，既 侵犯了小晴的隱私權，又對小晴的自尊心造成了傷害，而且為其他小朋友做了錯誤的表率。根 據《兒童權利公約》的規定，兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。侵犯未成年人的隱私權，既是違法行為，也不利于未成年人身心健康。而且該 教師的做法違背了教師職業道德規范中的“關愛學生、為人師表”的原則。所以，在教育教學過 程中，教師都應該毫無條件地樹立尊重兒童人格權益的先進觀念，營造尊重兒童合法權益的濃 厚氛圍。教師作為幼兒在學校的教育者，更應當以身作則，尊重與保護學生的隱私，以利于幼 兒身心的健康發展。
2． 【考點提示】本題考查幼兒園教學活動評價的相關知識。
【講師詳解】材料中的教學活動是在游戲的過程中完成的。游戲是兒童的天性．教師在對 幼兒進行教學時，應注意結合游戲，提高幼兒學習與認識的興趣。該教學活動一開始，教師引 用了幼兒們最熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的角色，一下子抓住了幼兒的興趣和好奇心， 把幼兒吸引到課程中來，有助于課程在一個生動、活潑的氛圍中進行。接著教學活動以生活化 和游戲化的形式，進行數學教學，使課堂教學顯得更加直觀，提高了幼兒對課堂教學的參與性． 使本來枯燥的數的分解和組成教學，變得生動有趣，有助于幼兒在快樂的學習氛圍中，提高動手操作能力和學習的效果。
三、寫作題
【參考答案】
如何看待幼兒的個體差異
幼兒之間的個體差異是客觀存在的，它體現在幼兒的發展特點、發展水平、發展速度和發展方向上。每個幼兒都是獨特的個體，每個幼兒的獨特性中蘊含著獨特的成長方式和生長特點。它關注到每一個孩子富有個性的發展。
教育只有切實地關注到每一個孩子，才能在真正意義上實現“尊重熱愛幼兒”的教育原則；教育只有“尊重幼兒個體差異，根據幼兒不同的發展水平、已有經驗及學習方式采取有效的活動內容、形式和教育方法”，才能“促進每個幼兒富有個性的發展”。
正視差異、關注每一個個體，是實現科學教育的前提，同樣也是家長對幼兒教育提出的要求。面對特殊的高知家長群體，關注個體、全面提高保教質量是教師不容忽視的，這同樣也是教師專業化成長的需求。在教師的教育實踐中“如何關注每一個個體，促進幼兒富有個性的發展”，無論是在認識層面上還是在教育操作層面上，都有待提高和研究。
作為一線幼教工作者，要能切身地感受到幼兒間的不同。他們有的活潑，有的內向；有的擅長這一方面，有的擅長那一方面；有的各方面發展比較均衡，有的某些方面擅長而某些方面顯得滯后。怎樣理解和看待幼兒之間的這種差異呢?用統一的標準衡量每一個孩子，直接導致的可能就是教育實施上的不公平，即個別不被接納的孩子在幼兒園中缺乏應有的愛與尊重，缺失應有的發展機會與空間。教師要切實地做到尊重、熱愛幼兒，滿足幼兒在發展過程中的各種需要，使每個幼兒在幼兒園生活中獲得快樂和自信，其前提是教師對幼兒之間存在的差異有一個科學的、正確的認識。只有在教師的包容與尊重中，每個孩子才能獲得成功與自信的空間。
關注幼兒個體差異，從差異中尋求教育依據和切入點，樹立“因材施教觀”。幼兒個體差異是在其發展特點、發展水平、發展速度以及發展方向上存在的不同，這就意味著幼兒在學習與成長過程中．其發展需求、學習傾向與方式上都會存在差異，這樣的差異為教師實施適宜的教育教學提供了科學的依據。教師必須意識到：只有正視幼兒差異，善待幼兒差異，根據幼兒的差異，設計并實施有差異的教育，教育才能有針對性，才能有效地促進每個幼兒在原有水平上生動活潑、富有個性的發展。
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