96、閱讀材料，回答問題。
材料：
某民辦幼兒園，由于場地不達標、消防未通過、法人資料缺少等造成辦學條件不具備，區教育局不給幼兒園發辦學許可證。然而，在開學初，投資方卻無視教育行政部門的勸阻，大張旗鼓違法招生和辦學。由于該幼兒園學費相當便宜，所以有很多家長把孩子送到該幼兒園讀書，生源充足。幾天后，區教育局對該園進行檢查發現問題，并給該幼兒園下達了整改通知書，指出該幼兒園未經教育行政部門批準辦學的行為是違法的，并要求整改完成后交齊辦理辦學許可證的證照和資料，否則將發通知責令停辦。
問題：
請根據教育法律法規分析區教育局的行為是否合法。
97、閱讀材料，回答問題。
材料：
炎熱的夏天，幾個小朋友正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠遠地看見了，輕輕地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?”
“聽知了唱歌呢。”小朋友頭也不回，隨口而答。
“知了唱什么歌呢?”老師又輕聲地問道。
小朋友們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽。”
老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”
小朋友們一邊聽，一邊點頭，并與老師進行討論。
問題：
請從教師職業理念角度評析該教師的行為。
98、閱讀材料，回答問題。
材料：
幼兒園教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信‘沒有愛，就沒有教育’。因此，在保教活動中我一直對幼兒充滿著愛心，希望用自己的愛來感化幼兒，帶好班級，促使他們成長。但很快發現，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育理念產生了困惑……”
問題：
在幼兒教育中，教師應該如何處理“愛”與“嚴格管理”之間的關系?
99、閱讀材料，回答問題。
材料：
楊老師今年30歲，大專畢業后一直在某縣公立幼兒園任教。工作以來，楊老師的能力突出，很快成為骨干教師。為了提高自己的學歷層次，經楊老師申請，當地教育部門和幼兒園批準其到某師范大學進修。楊老師十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間里，不僅成績優秀，還發表了數篇論文。然而，進修結束后，她才發現幼兒園將她進修期間的工資扣了一半，并被告知：進修期間，沒有正常工作的，一律扣發一半工資。
問題：
學校可以扣發參加進修教師的工資嗎?楊老師應該怎么辦?
100、閱讀材料，回答問題。
材料：
改革開放以來，社會上曾風行“零歲方案”“神童方案”。一些“望子成龍”的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養成鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各種各樣的興趣班、特長班。總的來說，表現為重知識灌輸、輕能力培養；重智力培養、輕人格因素培養等錯誤傾向。
問題：
結合案例，談談教師應如何處理好幼兒的全面發展與因材施教的關系。
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