三、論述題
1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的，也就是說，是在“破舊”中“立新”的。在杜威看來，在傳統教育那里，“學校的重心在兒童之外，在教師，在教科書以及你所高興的任何地方，唯獨不在兒童自己即時的本能和活動之中”，教科書“是過去的學問和智慧的主要代表”，而“教師是使學生和教材有效地聯系起來的機體，教師是傳授知識和技能以及實施行為準則的代言人”。因而，傳統教育的弊病是顯而易見的，“傳統教學的計劃實質上是來自上面的和外部的灌輸。它把成人的標準、教材和方法強加給只是正在逐漸成長而趨于成熟的兒童。差距是如此之大，所規定的教材、學習和行動的方法，對于兒童的現有能力來說，都是沒有關聯的……盡管優秀的教師想運用藝術的技巧來掩飾這種強制性，以減輕那種顯然粗暴的性質，它們還是必須灌輸給兒童的”。由于傳統教育把教育的“重心”放在教師和教科書上面，而不是放在兒童的本能和活動中，于是兒童只能受到“訓練”“指導和控制”以及“殘暴的專制壓制”。去除這種弊病的出路就是使教育實現重心的轉移。“我們教育中將引起的改變是重心的轉移，這是一種變革，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學的中心從地球轉到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來。”把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。
2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]幼兒在游戲中既有現實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發生糾紛，如分配角色發生爭執、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學會控制自己，設法解決糾紛，從而發展了幼兒人際交往能力。
游戲有助于幼兒掌握各種社會準則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規則，下棋要遵守下棋的規則。幼兒還在游戲中逐漸學會如何制訂規則，甚至他們會根據自身的理解修改規則，這使得幼兒對規則有了初步的了解和認識，有利于幼兒理解、適應各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認識、理解并內化生活中的各種社會準則。
游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認識他人、認識集體，把自己融入集體之中。
四、材料分析題
[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。 [參考答案]這種現象產生的原因主要有以下幾點： (1)長期文化傳統的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足
夠的文化知識，卻忽視了其他方面的教育。
(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，目前，在我國城鎮家庭中獨生子女占90％以上，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。
(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也已經廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會上風行的“零歲方案”“神童方案”等，無不反映出應試教育在學前教育中的影響。
基于上述原因，家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的駟動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發展教育目標的貫徹實施。
五、活動設計題
[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[參考答案]
倒數10以內數字
活動目標：
1．學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序。
2．進行10以內的倒著數數的練習。
3．發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。
活動準備：
教具：數字卡片1—10，彩色串珠1—10
活動過程：
1．集體活動 A．蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準備好了，
有些什么呢?(串珠和數字卡片)
師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層)
師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?
B．參觀高樓
師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。 問：在上樓的過程中，你們發現了什么秘密呢?
幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數字越來越大。
問：一次比一次多幾個?數字呢?
師小結：對，這就是我們學過的數的順序，也就是從小的數數到大的數，一次比一次大一個。
師：好，現在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。
問：在下樓的過程中，你們又發現了什么秘密呢?
幼：串珠越來越少，數字越來越小。
師小結：這就是我們今天要學的倒著數，倒著數呢，數字會越來越小，一次比一次小一個。 C．拆高樓
如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應該怎么做呢?
問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第10層) 師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會越
來越少的現象)
2．游戲活動 倒數練習“接龍數數”
老師任意說一數字，幼兒接著倒數；整組幼兒倒數接龍。
3．交流小結
師：小朋友真能干，學會了10以內的倒著數，生活中還有很多倒數的現象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發射火箭時，還有電視節目最精彩的時候，主持人也會倒著數，平時呢要多觀察，發現倒數的現象就來告訴老師，好嗎?
試題推薦：
2012年教師資格《幼兒綜合素質》【9套全真試卷及解析 4套考前模擬測試題】
2012年教師資格《保教知識與能力》【10套全真試卷 6套考前沖刺試卷】
免費模考：在線模考中心“教師資格統考”試卷全新上線
