32、強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去擺弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發現洗衣機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著說：“我自己來，我要。”
請你運用兒童心理發展的有關理論對上述材料進行分析。
33、最近經常有幼兒跑到我身邊來對我說：“老師，XX哭了。”然后馬上有其他小朋友說是陽陽打的。起初我把陽陽叫到面前問明了原因，又讓他向那個被打的小朋友道歉就完事了。但是后來，我發現他打人的次數越來越多，幾乎每天都會上演這一幕，我對他的這個行為也總是給予批評，但并沒有太大效果，這讓我非常納悶。一次偶然的機會，我去陽陽家進行了一次家訪。在和他父母的交談中他媽媽也向我提及了陽陽最近在家攻擊性傾向也較嚴重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來就要把他爸爸叫醒陪他打架。
結合這位老師的描述，請根據斯金納的操作條件反射的觀點解釋陽陽表現出的問題的原因并給出糾正方法。
34、星期一，已經上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家。”老師多次安慰他還一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了!”松松聽后情緒更加激動，哭得更加厲害了。
請分析上述材料中教師的行為，并提出三種幫助幼兒調節情緒的有效方法。
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