32、某幼兒園在結構區進行了分步驟的材料投放，開始投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，然后投放一些木板海綿塊，暗示幼兒混合使用材料，過一段時間后，又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵幼兒綜合運用多種材料，搭建有主題內容的物體。
請從幼兒園環境創設的角度評價一下幼兒園材料投放。
33、又到了進餐環節，陳老師剛把飯菜分好就開始催促了——“今天的飯菜很香，很好吃，小朋友們都要快快吃，看誰吃得最快。”孩子們開始吃飯了，陳老師邊喂孩子邊說：“誰第一個吃完飯，我等下給他玩最好玩的玩具。”個剮孩子吃完了，陳老師馬上又接著說：“看，XX吃得最快了，全部都吃完了，老師最喜歡他了。XX，你要趕緊吃了，大家都吃快點了，要大口大口地吃。”……
(1)分析陳老師的教育策略。
(2)談談保教人員應如何科學地引導幼兒進餐。
34、明明是農民工的孩子，家庭條件不是很好。而軍軍是大城市的孩子，家庭條件很優越。所以老師們斷定說，軍軍將來的發展肯定比明明好。真的會是老師們說的這樣嗎?
根據材料，請你結合相關理論，談談影響幼兒發展的因素。
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