五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
35．結合實際談談教育與經濟的關系。
36．試述基礎教育課程改革的具體目標。
六、案例題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
37．案例：《孔乙己》教學片斷
教師在教《孔乙己》時，對學生說：“魯迅先生在他創作的短篇小說中喜歡《孔乙己》。為什么他喜歡《孔乙己》昵?孔乙己究竟是怎樣一個藝術形象?魯迅先生怎樣運用神工之筆來精心塑造這個形象的?”這時，學生忍維進入了積極狀態。緊接著，教師又說：“過去有人講，希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是性格的悲劇，而易卜生的悲劇則是社會的悲劇。從某種意義上說是有道理的。《孔乙己》這篇小說寫的是悲劇性人物。悲劇往往催人淚下，而《孔乙己》讀后，眼淚不是往外流，而是感到內心的刺痛。它究竟是怎樣的悲劇呢?文章情深、意切、含蓄、深沉，細細咀嚼，深入體會，就可以獲得解答。”這時學生學習的迫切、渴望心情又上升一步，甚至急不可耐了。
問題：請用學過的教學理論分析上例中教師的做法。
38．案例：《四塊糖》
當年陶行知任育才學校的校長時，有一天他看到一個男同學欲用磚頭砸一位同學，就將其制止，并將其帶到了校長室。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你很聽話，隨老師進來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎勵你的，因為我不讓你打人，你就立刻住手了，說明你尊重我。”男生將信將疑地接過糖。陶行知又說：‘螺了解你打人是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我知道錯了，同學再不對，我也不應該打他。”陶行知又拿出第四塊糖說：“你已經認錯，我的糖分完了，我們的談話也應該結束了。”
問題：請用學過的德育理論分析上例中陶行知先生的做法。

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