江西省教師資格認定考試機考真題
[中學教育心理學(二)]
一、單項選擇題
1．B【解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。
2．B【解析】青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。
3．B【解析】布魯納認為，學習的本質(zhì)是主動的形成認知結構。
4．D【解析】A屬于意義學習的客觀條件，8、C屬于意義學習的主觀條件。
5．D【解析】由自我效能感的定義可知。
6．B【解析】布魯納認為所掌握內(nèi)容越基本越概括，則對新情況、新問題的適應性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學中要掌握每門學科的基本結構。
7．C【解析】變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性。
8．D【解析】根據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。
9．D【解析】略。
10．A【解析】間接性和概括性是思維的主要特征。
11．D【解析】態(tài)度是通過后天學習形成的。
12．D【解析】學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。
13．B【解析】程序教學始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學運動而為人知。
14．D【解析】美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。
15．B【解析】埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務，初中和高中階段正是青少年發(fā)展自我同一性的時期。
二、多項選擇題
1．ABCDE【解析】略。
2．ABCD【解析】獨立性、自信、對復雜問題感興趣和冒險精神是高創(chuàng)造性個體的人格特征。
3．ABC【解析】嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和準備律。
4．CD【解析】根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動機分為生理性動機和社會性動機。
5．ABC【解析】認知結構和智力屬于個人因素，即主觀因素。
6．BCE【解析】現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。
7．ABCDE【解析】有關心智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論。考生注意二者的區(qū)別。
8．ABCD【解析】雙向圖屬于表格。
9．ABCE【解析】消除自卑感應以肯定性訓練為主。
10．ABCD【解析】CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。
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