一、單選題 (每題2分，共30題，共60分)
1.下列譜例的拍號(hào)是( )。
A.2/4
B.3/4
C.3/8
D.6/8
2.下列哪種音樂(lè)結(jié)構(gòu)屬于回旋曲式?( )
A.ABABAB
B.ABACA
C.ABCBA
D.AA1A2A3A4
3.下列譜例采用了哪種旋律發(fā)展手法?( )
A.倒影
B.模仿
C.模進(jìn)
D.重復(fù)
4.下列譜例中第3小節(jié)的音級(jí)標(biāo)記為( )。
A.V7
參考解析：本題考查和弦配置。題目中的旋律為C大調(diào)，第三小節(jié)和弦為5-7-2-4，是C大調(diào)屬七和弦原位形式。故本題選A。
5.下列屬于哪種音樂(lè)表現(xiàn)形式?( )
A.室內(nèi)樂(lè)
B.無(wú)伴奏合唱
C.交響曲
D.藝術(shù)歌曲
6.六代樂(lè)舞又稱“六樂(lè)”，是古代雅樂(lè)的典范，其中歌頌大禹治水的作品是( )。
A.云門
B.咸池
C.大夏
D.大濩
7. 下列譜例出自呂其明的哪部管弦樂(lè)作品?( )
A.我的祖國(guó)
B.紅旗頌
C.雨花祭
D.祖國(guó)頌
8.下列譜例中的旋律出自哪首歌曲?( )
A.納西一奇
B.翻身的日子
C.唱支山歌給黨聽(tīng)
D.黔嶺素描
9.竹笛種類分為曲笛和梆笛兩種，下面哪首樂(lè)曲是梆笛的代表曲目?( )
A.喜相逢
B.喜報(bào)
C.鷓鴣飛
D.秋湖月夜
10.下列選項(xiàng)中，不屬于京劇武場(chǎng)伴奏樂(lè)器的是( )?
11.下列譜例中的旋律出自歌曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》，其旋律取材于哪首民歌?( )
A.小白菜
B.茉莉花
C.沂蒙山小調(diào)
D.楊柳青
12.下列譜例中的旋律出自哪位作曲家的哪首聲樂(lè)作品?( )
A.洗星海《二月里來(lái)》
B.賀綠汀《游擊隊(duì)歌》
C.任光《漁光曲》
D.聶耳《碼頭工人歌》
13.下列譜例中的旋律出自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，它借鑒了哪種少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格?( )
A.木卡姆
B.短調(diào)
C.長(zhǎng)調(diào)
D.堆諧
14.東亞音樂(lè)文化區(qū)包含中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、蒙古、日本，這一區(qū)域的民間音樂(lè)多采用哪種音階? ( )
A.五聲調(diào)式
B.大調(diào)音階
C.七聲音階
D.小調(diào)音階
15.下面譜例屬于拉丁美洲的哪種舞蹈節(jié)奏?( )
A.桑巴
B.探戈
C.哈巴涅拉
D.恰恰
16.下列哪位是意大利的男高音?( )
A.維克斯
B.帕瓦羅蒂
C.多明戈
D.卡雷拉斯
17.下列譜例所顯示的演奏方式由( )確立 ?
A.C.P.E.巴赫
B.海頓
C.莫扎特
D.貝多芬
18.巴洛克時(shí)期的三重奏鳴曲，其中樂(lè)器下方的數(shù)字表示的是( )。
A.曲式
B.節(jié)拍
C.踏板
D.和弦
19.缺
20.圖1是畫家莫奈的《睡蓮》，下列哪位作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格與它屬于同一藝術(shù)風(fēng)格?
A.拉威爾
B.威爾第
C.肖邦
D.李斯特
21.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的“識(shí)讀樂(lè)譜”?( )
A.用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
B.跟隨老師唱出樂(lè)譜
C.認(rèn)識(shí)常用音樂(lè)記號(hào)
D.用人聲模仿器樂(lè)音色
22.奧爾夫常把語(yǔ)言中最短小、具有一定音樂(lè)節(jié)奏的字詞短語(yǔ)組合在一起進(jìn)行朗誦教學(xué)，這種組合通常稱為什么?( )
A.音樂(lè)織體
B.和聲基礎(chǔ)
C.律動(dòng)
D.調(diào)式色彩
23.畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為，萬(wàn)物的根本就是“數(shù)”，美就是數(shù)的和諧與比例。例如，音樂(lè)的音高、節(jié)奏都是依照數(shù)量的比例組成，各種不同數(shù)量的比例會(huì)產(chǎn)生不同的美”。此觀點(diǎn)屬于哪個(gè)美學(xué)學(xué)派?( )
A.形式主義
B.自然主義
C.表現(xiàn)主義
D.存在主義
24.缺
25.期末到了，王老師請(qǐng)每位學(xué)生選擇自己本學(xué)期學(xué)過(guò)的幾首歌曲，按照時(shí)代或風(fēng)格的排序組合成歌曲串燒給大家表演，作為期末成績(jī)，這屬于哪種評(píng)價(jià)方式( )?
A.客觀式測(cè)驗(yàn)
B.觀察
C.口頭提問(wèn)
D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
26.下圖譜例指揮圖示是( )
27.在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐? ( )
A.聽(tīng)音樂(lè)想象秧歌表演的動(dòng)作
B.觀看秧歌表演視頻
C.哼唱主題模仿秧歌表演
D.討論觀看秧歌表演的感受
28.單選題下面譜例出自一首混聲合唱作品，其中①④聲部的縮寫是( )
A.s.與T.
B.A.與B.
C.s.與A.
D.T.與B.
29.如圖2，定音鼓在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是
A.①
B.②
C.③
D.④
30.為了發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù)以外的其他學(xué)科之間的聯(lián)系，老師需要向?qū)W生布置一次作業(yè)。下列哪種活動(dòng)符合這一教學(xué)主題?( )
A.要求學(xué)生自選一個(gè)戲曲唱段，模仿學(xué)習(xí)后在課堂上表演
B.要求學(xué)生將老師彈奏的單聲部旋律用譜子記錄下來(lái)并模唱
C.要求學(xué)生排練一首室內(nèi)樂(lè)作品
D.要求學(xué)生自制簡(jiǎn)易樂(lè)器并說(shuō)明發(fā)聲原理
二、音樂(lè)編創(chuàng)題 (每題10分，共1題，共10分)
31.將下面譜例作為第一 個(gè)樂(lè)句，寫作第二個(gè)樂(lè)句。
要求: (1) 第二個(gè)樂(lè)句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(7分)
(2) 第二個(gè)樂(lè)句符合大調(diào)式特點(diǎn)。 (3分)
三、音樂(lè)作品分析題 (每題15分，共1題，共15分)
32.
(1)根據(jù)以上材料寫出調(diào)式調(diào)性。
(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱并畫出曲式結(jié)構(gòu)圖。
(1)C自然大調(diào)
(2)該旋律的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三句式一段體，由三個(gè)樂(lè)句組成分別為a、b、b', 第三樂(lè)句b*是第二樂(lè)句b的再現(xiàn)。 曲式結(jié)構(gòu)圖如下:
四.教學(xué)設(shè)計(jì)題 (每題35分，共1題，共35分)
33.(材料)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版) 》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容:演唱《春江花月夜》
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲，了解“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法。
(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。
(3)針對(duì)上題中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。
(1)情感態(tài)度與價(jià)值觀:在歌曲的學(xué)習(xí)演唱中，感受古詩(shī)與聲樂(lè)結(jié)合的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)及文化的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法: 通過(guò)合作探究、對(duì)比聆聽(tīng)等方式，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)理解。
知識(shí)與技能: 學(xué)會(huì)演唱歌曲《春江花月夜》，了解“魚咬尾”的創(chuàng)作特征;對(duì)比不同形式的《春江花月夜》。
(2)(一)導(dǎo)入
教師多媒體展示張若虛的《春江花月夜》，并配以民族管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，引起學(xué)生興趣，引出可以用演唱的方式現(xiàn)這首耳熟能詳?shù)淖髌贰?/p>
(二)新授
1.初步感受
教師播放《春江花月夜》演唱版，學(xué)生聆聽(tīng)。
2.旋律演唱
(1)教師出示圖譜，學(xué)生自行演唱旋律;
(2)教師彈琴伴奏，學(xué)生集體演唱旋律部分;
教師提問(wèn):歌曲中的連音線的作用
3.“魚咬尾”講解
教師提問(wèn):在旋律演唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論并舉手發(fā)言:每一句的尾音與后一句第一個(gè)音一致
教師講解魚咬尾的特點(diǎn)。
4.填詞演唱
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并大致講解歌詩(shī)詞中的含義以及意境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟;
(2) 學(xué)生自主填詞演唱歌曲，最大限度保留歌詞意蘊(yùn)。
5.完整演唱
教師彈琴伴奏，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
6.對(duì)比欣賞
教師播放民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《春江花月夜》和西洋交響樂(lè)隊(duì)演奏的《春江花月夜》，學(xué)生將二者與演唱版進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生最喜歡的版本和原因，分享給大家。
(3)《春江花月夜》對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，不需詳細(xì)教唱，在初步感受環(huán)節(jié)注重“聽(tīng)”。
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律并不陌生，所以教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生可能忽略的部分，例如:連音線的作用。
大多數(shù)七年接學(xué)生多很多作品是‘“知其然而不知其所以然”，這時(shí)，需要教師引導(dǎo)講解旋律的創(chuàng)作手法，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。
學(xué)生明確作品的內(nèi)容后，就可以填詞演唱，此時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是作品的情感內(nèi)涵。
在整首作品演唱結(jié)束后，順勢(shì)將學(xué)生比較熟悉的民樂(lè)版和西洋樂(lè)版與本課學(xué)習(xí)的聲樂(lè)版作比較，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)更欣賞的版本并介紹給大家，不僅鞏固了本課的內(nèi)容，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行思考和辨析，提升學(xué)生深入理解和欣賞作品的能力。
五、案例分析題 (每題15分，共1題，共15分)
34.春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...
問(wèn)題:
結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版) 》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并
說(shuō)明理由。(8分)
(1)劉老師接到通知進(jìn)行線上的音樂(lè)教學(xué)，從文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。并且用網(wǎng)絡(luò)熱門的曲子進(jìn)行線上教學(xué)，既提高了學(xué)生的音樂(lè)審美，也激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。符合以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念;
(2) 符合強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念;劉老師選擇熱門歌曲后，分析歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息。制定出符合《新課標(biāo)》的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)線上的音樂(lè)課程，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，探索歌曲創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
(3) 符合突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合的基本理念。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。劉老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感。綜合其他領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并且舒徐直播平臺(tái)的操作，制作響應(yīng)的課件內(nèi)容，突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。
六 、課例點(diǎn)評(píng)題 (每題15分，共1題，共15分)
35.依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)階段的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析(7分) , 并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8分)
[音樂(lè)名稱]《大海和辛巴德的船》 (選自交響組曲《天方夜譚》)
優(yōu)點(diǎn):
(1)材料中教師在帶領(lǐng)學(xué)生熟悉“國(guó)王”主題、“王后”主題、“航海"主題旋律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、模唱不同主題旋律，符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐"的基本理念。
(2)學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受音樂(lè)與體驗(yàn)音樂(lè)，展開(kāi)階段中,教師主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)，這一做法符合“突出音樂(lè)特點(diǎn)”的基本理念。
(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受放在重要位置。材料中學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)不同主題旋律的過(guò)程中，教師會(huì)詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受。這一做法符合 “面向全體學(xué)生"的基本理念。
問(wèn)題:
(1)教師違背了"以音樂(lè)審美為核心”的基本理念;在聆聽(tīng)作品的過(guò)程中，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式進(jìn)行整體把握，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
(2)教師在授課過(guò)程中，采用的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)較為單一,學(xué)生只是一味的聆聽(tīng)音樂(lè)和模唱主題片段，教師沒(méi)有采用多種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，該做法有違“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。
(3)教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造以自己的方式表達(dá)的機(jī)會(huì)，只是在聆聽(tīng)、模唱后自己講述作品的相關(guān)故事。這一做法有違注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。
改進(jìn)建議:
(1)在感受旋律的過(guò)程中，可以采用多次聆聽(tīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素中的音域、速度等入手理解音樂(lè)。
(2)除了采用聆聽(tīng)及模唱以外，可采用表演或即興編創(chuàng)等活動(dòng)，活躍課堂氛圍，理解音樂(lè)內(nèi)容。
(3)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)樂(lè)曲的感受和想象，教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)和總結(jié)，突出學(xué)生為主體，關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
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