二、案例分析題（每題13分，共3題，共40分）

案例：閱讀某教學片段 七年級課文《誰是最可愛的人》的兩個環節，完成第16題。

導入環節

師：在上課之前，老師先給大家看一段視頻。（播放 《長津湖》片段）這段視頻熟悉吧，取自熱播電影《長津湖》。你們看完這段視頻后有什么感受？

生：講述的抗美援朝戰爭，戰士們非常英勇，觀看后我覺得非常震撼。

生：催人奮進，覺得戰士們很勇敢，戰火中的他們有點兒可憐，也很可愛。

師：剛剛大家說到影片戰士英勇的、可憐的，又是可愛的，無比震撼！作者曾深入戰爭前線，他看到過很多類似的場景， 深受震撼，寫下了這篇新聞通訊《誰是最可愛的人》 。今天我們就跟隨他的腳步去一睹最可愛的人的風采！

拓展環節

師：可愛的中國是由一群最可愛的人創造的，他們熱愛和平、兢兢業業、艱苦奮斗、銳意進取、團結一心。袁隆平的畢生夢想，就是讓所有人遠離饑餓；杜富國把忠誠刻入靈魂，把雷場當作戰場，為人民掃除雷患，為戰友血染雷場；張桂桂梅品質高潔，堅守滇西深貧山區教育事業數十年，為學生們獻出全部...他們堪稱新時代“最可愛的人”。現在就請你說一說身邊典型事件，描寫一下你身邊“最可愛的人”。

問題：

16. （1）結合案例，評析“導入環節”具有哪些優點。 （10分）

（2）分析教師設計“拓展環節”有哪些目的。（10分）

【233網校解析】

（1）導入是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。在設計導入時要遵循針對性、啟發性、趣味性、藝術性等原則。《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革"這一課程理念，應在語文課堂上充分發揮現代信息技術的支持作用，拓展語文學習空間，提高語文學習能力。材料中，該教師利用信息技術，播放與課堂相關的影視作品，增強了課堂的情景感，體現了導入的趣味性。

①播放熱播電影，引起學生的學習興趣。案例中采用視頻導入的方式，播放與課文寫作背景相似的熱播電影《長津湖》片段，這樣的導入符合學生心理，能夠很好地激發學習興趣，引導學生進入學習情境，使本課的背景知識具體化、形象化，讓學生有如臨其境之感。

②結合視頻對學生進行引導，為后續的學習做鋪墊。視播放頻以及視頻結束后教師對學生的提問和引導，很好地明確了本節課的學習目的，為學生學習新知識提供了引子和鋪墊，有效幫助學生結合具體情境理解課文的主旨情感。

（2）“拓展環節”是為了努力建設開放而有活力的語文課程。開放而有活力的語文課程就是要求教師改善以前以知識講解為主體，能夠拓展語文學習和運用領域，把語文學習內容從課堂上解放出來，能夠與生活、與其他學科之間建立聯系，拓展語文學習的空間，只有這樣才能建設真正具有開放性的語文課堂。可以說拓展延伸提升了學生的學習的趣味性，開拓了學生的眼界，也為學生提供了一個更為豐富的學習和生活的空間。材料中老師由課文《誰是最可愛的人》延伸到我們的當下生活，提及了許許多多像課文中那樣無私奉獻的”可愛“的人們，充分培養了學生的道德品德素養，激發了學生們的愛國主義熱情。

17.案例：閱讀下面的學生習作，完成第17~18 題。

裁去花枝，也是一種關愛

①“嘭”，門被大力地關上，在安靜的樓道中恍若一聲雷動。

②心煩意亂的我走在鄉間小路上，腦海中不停涌現和媽媽吵架時的畫面，心中充滿不甘，為什么說話要委婉，直白點兒不好嗎？

③早以被怒氣沖昏了頭腦的我，不知不覺走入一片小花園。園中花兒五顏六色，爭相怒放，開得明媚，令人心情明郎，一株傲立其中的海棠吸引了我的目光，花瓣外邊兒紅艷，明黃的花蕊嵌入其中。我不禁看得入神。此時一一個渾厚的聲音傳來：“好看吧， 這可是我最得意的一株了。”我回身，看到老爺爺和藹的笑容，心中的怒氣隨之消散。

④老爺爺轉身進屋，再出來時手中拿了噴壺和大剪刀，向海棠走去。我慌了神，連忙跑去阻止。可惜為時已晚，隨著“咔嚓”聲，幾片葉悠悠飄落下來。然而這只是個開始，我呆站在原地，看著老爺爺將幾條向外伸出的枝條一條條裁去。老爺爺神色是那么嚴肅認真，把幾朵有些凋零的花用剪刀從花柄與莖相連處斷開，像是雕刻大師在雕刻美玉。他怎么忍心下手破壞自己的花園啊？我的心沉了下去，為那飄落的枝葉，為那盆不在美艷的海棠。

⑤“看看這樣如何？”老爺爺的聲音傳來，帶著些期盼。我不忍抬頭去看那“慘狀”，但又不想讓他傷心，于是揚起臉。出乎意料，我再一次被海棠震驚了。如今的它與修剪前相比更為美麗。多余的枝葉被裁去，嫩綠的枝葉與鮮艷的海棠花朵，像一幅色彩濃郁的油畫。此時陽光傾瀉下來，宛如九天仙女，亭亭玉立。

17.請從第③④段找出兩個錯別字，從第⑤段找出一處病句，分別改正。（8分）

【233網校解析】

錯別字：第③段“以”應為“已”“郎" 應為“朗”。

第④段“在”應為“再”。

病句：此時陽光傾瀉下來，宛如九天仙女，亭亭玉立。

病因：成分殘缺，主語殘缺。

可改為：此時陽光傾瀉下來，海棠宛如九天仙女，亭亭玉立。

18.請指出該習作的一個優點，并結合習作具體分析。（12分）

【233網校解析】

示例一：

優點：文章使用隱喻手法，以小見大，寓意深刻

分析：文章以“裁花枝”隱喻“媽媽的教導”。老爺爺裁剪花枝，雖然殘忍，卻通過修剪使海棠花更加美麗。通過“老爺爺裁花枝”的故事來表明文章主旨：在教育過程中，家長的教導雖然看似殘酷，背后實則是懇切的關懷，只有在良好的教導下，學生才會成長得更加出色。本文整體上以小見大，從小事處引人深思，進一步闡釋文本主旨，深刻雋永，回味無窮。