二、教師專業(yè)知識素養(yǎng)

1.本體性知識

教師的本體性知識是指教師所具有的任教學(xué)科的知識。例如語文教師所具有的語言文學(xué)知識。數(shù)學(xué)老師所具有的數(shù)學(xué)知識。也稱為“學(xué)科專業(yè)知識”。具體來說，教師的本體性知識應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

(1)掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能

這是教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容.教師自己必須掌握。

(2)掌握該學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)知識

這是保證教師從一個(gè)更高更深的層面上來把握自己所教的學(xué)科內(nèi)容。它不僅使教師居高臨下，明確所教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)、來龍去脈、所處地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)，使自己對所教內(nèi)容不僅是知其然，而且知其所以然。

(3)學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢

既了解學(xué)科歷史，又了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動(dòng)向。當(dāng)今時(shí)代知識更新迅速，科技發(fā)展速度加快，為了保證自己的教學(xué)內(nèi)容不陳舊、不過時(shí)，能夠適應(yīng)知識更新的需要，教師必須始終站在該學(xué)科的最前沿。

(4)學(xué)科的思維方式和方法論

比如，科學(xué)中的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化、抽象思維、符號化;物理中的空間思維;哲學(xué)中的矛盾方法、發(fā)展眼光等。

2.條件性知識

教師的條件性知識主要是指教師必須具備的教育學(xué)、心理學(xué)和教育管理的知識。這類知識是用來支撐學(xué)科內(nèi)容的本體性知識的，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)。也稱為必備的教育科學(xué)知識。

3。實(shí)踐性知識

教師的實(shí)踐性知識是教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識。這類知識包含著對具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)策略和方法的相互關(guān)系的認(rèn)識，它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。

4.文化知識

教師的文化知識是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是指教師應(yīng)具備的一般的人文知識、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

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