三、教師教育專業(yè)素養(yǎng)
1.具有基本的教育科學知識
教育科學知識是專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。隨著教育理論的不斷發(fā)展，形成了龐大的教育科學體系。教師要加強教育工作的科學性和有效性，必須掌握這些知識。其中，教 育學、心理學及學科教育學是教師首先應掌握的最為基本的教育學科，此外，教育心理學、發(fā)展心理學、教育哲學、教育社會學、教育史、教育技術(shù)學等學科也需要 學習。
2.先進的教育理念
教育觀念是人們對教育各問題的看法，包括學生觀、教育觀、教學觀、教師觀、人才觀等。觀念 有先進與落后、正確與錯誤之分，教師需要樹立正確的、先進的教育觀念，而且要在自己的教育實踐中真正體現(xiàn)先進的理念。教育部組織編寫的《素質(zhì)教育學習綱 要》中，就歸納了30條先進的教育理念。
3.較高的教育專業(yè)能力
教育專業(yè)能力是個體在教育工作中體現(xiàn)出來的、制約教育工作效能的比較穩(wěn)定的心理特征，具體包括教育能力、教學能力和教育研究能力三方面。
教育能力是對學生思想品德教育的能力。
教學能力是課堂與課外教學的能力，具體包括教學設計能力、教學實施能力(活動的組織能力、語言表達能力、技術(shù)手段的運用能力、學生指導能力)、教學評價能力等。
教育研究能力是對教育問題開展科學研究的能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題、方案設計、搜集資料、資料分析、論著寫作等方面的能力。
(四)教師職業(yè)心理素養(yǎng)
1.良好的情感特征
真誠的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛。教師熱愛和關(guān)心學生的程度對學生的發(fā)展影響極大。愛心是教育的前提。
2.積極穩(wěn)定的情緒特征
教師的工作性質(zhì)使得其情緒波動會直接影響學生，因此，教師在任何時候都應以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動中，積極調(diào)適不良情緒。
3.良好的性格特征
教師應該保持積極樂觀的人生態(tài)度、開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神。
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