中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)及考試真題——學(xué)生觀
大綱要求：
1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。
2、理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。
3、運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
4、設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
知識(shí)考點(diǎn)：
1、“人的全面發(fā)展”思想的發(fā)展
2、“人的全面發(fā)展”思想的內(nèi)涵
3、“人的全面發(fā)展”思想與素質(zhì)教育的關(guān)系
4、以人為本的學(xué)生觀
5、教育公正與學(xué)生共同發(fā)展
【本章節(jié)核心考點(diǎn)>>聽(tīng)講師劃重點(diǎn)】
考試真題：
【2017年上半年真題】：進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法( )。
A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑
B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施
C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)
D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展
233網(wǎng)校答案：D
【2015年下半年真題】：于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老師( )
A. 遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
B. 關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
C. 注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展
D. 注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)
233網(wǎng)校答案：B
233網(wǎng)校解析：學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，于老師注意到這一點(diǎn)，做到“因材施教”，“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地、切實(shí)地提高。
【2015年下半年真題】：某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法( )。
A. 正確，便于分清教學(xué)
B. 正確，利于激勵(lì)學(xué)生
C. 不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D. 不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生
233網(wǎng)校答案：D
233網(wǎng)校解析：該校根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)讓學(xué)生穿不同顏色的校服，這首先是按成績(jī)對(duì)學(xué)生劃分服裝、分座位、分小組等，劃分三六九等，違背了教育公正與學(xué)生共同發(fā)展。
【2014年上半年真題】：高一入學(xué)開(kāi)始，班主任王老師便通過(guò)各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說(shuō)明王老師關(guān)注( )。
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
C.學(xué)生發(fā)展的平衡性
D.學(xué)生發(fā)展的順序性
233網(wǎng)校答案：A
233網(wǎng)校解析：從題干中的“班主任王老師通過(guò)各種渠道們深入了解班上每個(gè)同學(xué)的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”可知教師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展，充分體現(xiàn)的就是王老師尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。
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