A．3
B．5
C．7
D．10
12、 教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）
A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課
C．提高教育研究能力
D．提高師德水平
13、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項(xiàng)正確的是（ ）
A．從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
B．從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者
C．從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者
D．從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師
14、杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是（ ）
A．沉郁頓挫
B．自然飄逸
C．質(zhì)樸自然而形象鮮明
D．綺艷
15、 1955年的萬(wàn)隆會(huì)議，不僅取得了圓滿成功，還促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作，主要是因?yàn)橹芏鱽?lái)提出了（ ）
A．獨(dú)立自主的外交政策
B．“求同存異”的方針
C．和平共處五項(xiàng)原則
D．擁護(hù)社會(huì)主義的主張
16、教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（ ）
A．以謀生為主要目的
B．必須專門從事教育教學(xué)工作
C．需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)
D．要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷
17、 如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，（ ）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。
A．父母或其他監(jiān)護(hù)人
B．國(guó)家機(jī)關(guān)
C．任何組織或個(gè)人
D．特定組織和個(gè)人
18、貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂的是（ ）
A．愛(ài)與責(zé)任
B．職責(zé)和要求
C．權(quán)利和義務(wù)
D．鼓勵(lì)和贊美
19、泰戈?duì)柅@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是（ ）
A．《吉檀迦利》
B．《新月集》
C．《沉船》
D．《飛鳥集》
20、 教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起（ ）日內(nèi)，作出處理。
A．15
B．20
C．25
D．30
21、下面關(guān)于《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是（ ）
A．寫北方苦寒，用戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格
B．以寫景來(lái)表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍
C．描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境
D．運(yùn)用對(duì)偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛
22、下面不是借物喻人的詩(shī)句是（ ）
A．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》
B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。《竹石》
C．獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛(ài)蓮說(shuō)》
D．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》
23、茅盾采用日記體形式寫作的長(zhǎng)篇小說(shuō)是（ ）
A．《蝕》
B．《虹》
C．《腐蝕》
D．《霜葉紅似二月花》
24、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要
B．教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程
C．教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的
D．教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化
25、被尊稱為“交響樂(lè)之父”的是（ ）
A．海頓
B．貝多芬
C．巴赫
D．莫扎特
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