30．(1)【答案要點】在這一材料中，教師對學生沒有足夠的尊重，是師道尊嚴不良的反映。教師不尊重學生，可能會產生以下危害：束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性和積極性；損傷學生的自尊心和自信心；造成師生關系不良；學生可能產生叛逆心理等。
(2)【答案要點】如果教師的課堂上有喜歡提問的學生，教師應該感到高興，這是學生充滿活力地、積極地參與到學習中的表現。因此，教師應該本著激發學生主動性，以建立良好的師生關系為基礎，對學生動腦思考、愛問問題在態度和行為上給予肯定，并進一步以學生提出的問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論，這樣全班同學的積極性都得到了發揮，學習效果必定會提高。
31．(1)【答案要點】班主任王老師私自拆閱學生信件的行為和在班會上宣讀信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第39條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”
(2)【答案要點】這位老師的解釋不正確。《中華人民共和國教師法》規定：“教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”教師負 有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能以教育和愛護學生為借口而侵犯學生的合法權益。本材料中，這位老師教育方式不適當，因此對學生的離家出走負有不可推卸的責任。
專家點撥本題要求考生依據相關法律法規來答題，因此在作答時，要列出相關的法律法條，結合材料進行分析。
32．(1)【答案要點】原來的海灣，因灣口被泥沙淤積封閉而形成的湖泊。
(2)【答案要點】一是太湖的前身是一個覆蓋著黃土的沖積平原環境；二是太湖及太湖平原眾多湖泊的形成，都是在近期人類歷史時期；三是太湖平原這些湖泊相繼形成和出現，主要有兩個方面的原因：一方面是氣候影響，洪水泛濫，洪水內積；另一方面則是由于海水上漲，海潮倒灌，人類圍墾，河道淤塞，宣泄不暢。
三、寫作題
33．【參考例文】
教師的職業幸福感
教師的職業幸福感，我簡單地理解為一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現。
其實人的職業幸福感是一種心態，也是信念與追求的體現。如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤學生的心田；盡量奉獻你的微笑，讓學生感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。
教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的、科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”“寬容”“尊重”
“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，看著快樂的學生，我們的心中就洋溢著幸福。
教師的職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。“贈人以玫瑰，則手留余香”，教師這個職業是時時給予愛、收獲愛的職業。將愛的種子無私地播撒于學生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實。當看到已畢業的學生結伴回到母校來看望曾經的老師時，當收到學生的節日賀卡時，當接到學生打來祝福的電話時，當在大街上有一個似曾相識又不太認識的大孩子叫你名字的時候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著自己人生是否快樂，更影響著學生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福，學生才會真真切切感受到幸福。
當然，一個幸福的教師絕不能把工作當做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡成為“工作狂”。除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂 得工作便不懂得生活。
幸福的教師常常表現出來的是：說話不死板，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福!我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。
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