二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
31、閱讀下列材料，回答問題。
材料一(李鴻章指責清朝的一些官僚說)“中國士大夫沉浸于章句小楷之積習，武夫悍卒又多粗蠢而不加細心，以致所用非所學。無事則嗤外國利器為奇技淫巧。以為不必學；有事則驚外國利器為變怪神奇，以為不能學。不知洋人視火器為身心性命之學者已數百年。”
——《籌辦夷務始末·同治朝》
材料二清湖南巡撫王文韶說：“夫四民(士、農、工、商)之中，農居大半，各職其業，治安之本，不外乎此，……機器漸行，則失業者漸眾，……”
——《洋務運動》
材料三(清朝大學士倭仁說)“天下之大，不患無才。如以天文、算學必須講習，博采旁求，必有神其術者，何必夷人?何必師事夷人?……正氣為之不伸，邪氛因而彌熾。數年之后，不盡趨中國之眾成歸于夷不止。”
——《籌辦夷務始末·同治朝》
問題：
(1)根據有關材料概述洋務運動對外國近代技術的態度，你如何評價這種態度?
(2)根據有關材料指出頑固派反對洋務運動的理由，并進一步分析其社會歷史根源。
32、閱讀下列材料，回答問題。
某地初中政治課教師張某某科研能力很強。因此，張某某所在學校的校長請求張某某為其代寫一篇論文，張某某委婉拒絕了校長的請求。新學期開始后，在大會上，校長對張某某的教學改革實驗提出了批評，認為張某某的教學改革實驗是嘩眾取寵，干擾了教學秩序，影響了全校的教學，要求張某某停止教學改革實驗。張某某不服校長的批評，向當地教育行政部門申訴。教育行政部門調查后認為，張某某教學改革實驗是依據教學大綱和課程計劃進行的，是正常的積極的教學改革實驗，應予以支持。后來教育行政部門責令校長在全校大會上向張某某道歉，并支持張某某繼續進行教學改革研究。
問題：試依據相關法律法規分析校長的做法。
33、閱讀下列材料，回答問題。
一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發言、沒有勇氣回答問題的學生的一閃之念。一個女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被叫起來回答，結果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經常鍛煉就好了。”這堂課使人感動，女教師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到“我有被愛的權利”。
問題：請評價一下材料中教師的做法對我們有何啟示。

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