21、趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師偏心。為此，趙老師非常苦惱，甚至動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
請從學(xué)生觀角度分析趙老師的行為。
22、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“XX×，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手將粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我意識到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
(1)材料中，教師扮演的是什么角色?為什么?
(2)從教師職業(yè)道德方面闡述上述材料給我們的啟示。
23、青年們的一封信
巴甫洛夫
什么是我對于我們祖國獻身科學(xué)的青年們的希望呢?
首先是循序漸進。我無論在任何時候都不能不心情激動地談到這種成效卓著的科學(xué)工作所應(yīng)具備的最重要的條件。循序漸進，循序漸進，再循序漸進。從一開始工作起，就要在積累知識方面養(yǎng)成嚴(yán)格循序漸進的習(xí)慣。
你們想要攀登到科學(xué)頂峰之前，應(yīng)先通曉科學(xué)的初步知識。如未掌握前面的東西，就永遠不要著手做后面的東西。永遠不要企圖掩飾自己知識上的缺陷，哪怕是用最大膽的推測和假設(shè)掩飾呢!不論這種肥皂泡的色彩多么使你們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，是會毫無所得的。
要養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)和忍耐的習(xí)慣。要學(xué)會做科學(xué)中的細小工作。要研究事實，對比事實，積累事實。無論鳥翼是多么完美，但如果不憑借著空氣，它是永遠不會飛翔高空的。事實就是科學(xué)家的空氣。你們?nèi)绻粦{借事實，就永遠不能飛騰起來。如果沒有事實，那你們的“理論”就會成了虛枉的掙扎。
但是在研究、實驗和觀察的時候，要力求不停留在事實的表面上。切勿變成事實的保管人，要洞悉事實發(fā)生的底蘊，要堅持不懈地尋求那些支配事實的規(guī)律。
第二是謙虛。無論在什么時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價得多么高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。
切勿讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會在應(yīng)該同意的場合固執(zhí)起來，由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且由于驕傲，你們會失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。
在我領(lǐng)導(dǎo)的這個集體內(nèi)，是互助氣氛解決一切。我們大家都被聯(lián)系到一件共同的事業(yè)上，每個人都按照他自己的力量和可能性來推進這件共同事業(yè)。我們往往是不分什么是“我的”、什么是“你的”，然而正因為這樣，我們的共同事業(yè)才能贏得勝利。
第三是熱情。切記，科學(xué)是需要人的畢生精力的。假定你們能有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的。科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大的熱情的，在你們的工作和探討中要熱情澎湃。
我們的祖國給科學(xué)家開辟了廣闊的前途，應(yīng)該公道地說，我國正在把科學(xué)廣泛地應(yīng)用到生活申去。
關(guān)于我國青年科學(xué)家的地位還有什么可說的呢?要知道這方面情形是非常明顯的。對你們供給的多．但向你們要求的也多。不論就青年們說，或是就我們說，都要對得起我們祖國寄予的科學(xué)的厚望．這乃是有關(guān)榮譽的問題。
問題：
(1)結(jié)合材料，解釋“循序漸進”的含義。
(2)結(jié)合自己的理解，談一談對“假定你們能有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的”這句話的思考。
24、某初級中學(xué)，在1991—1992學(xué)年第二學(xué)期期末考試結(jié)束后做出決定，凡是考試不及格的學(xué)生，下學(xué)期開始就按試讀生對待，每人需交納試讀費80元，否則不讓其繼續(xù)上學(xué)。共計收取l68名學(xué)生的試讀費13340元。1992～1993學(xué)年第二學(xué)期，全校600余名學(xué)生中有不及格學(xué)科的達370人。學(xué)校又做出決定，各年級組教師可利用節(jié)假日為學(xué)生補課，并收取補課費。期末考試及格的學(xué)生每人須交5元，而不及格的學(xué)生每人須交10元。全校l993年初共收補課費11020元。1992～1993學(xué)年第一學(xué)期期末，學(xué)校對補考學(xué)生收取補考費，每科l元，三個年級共收了900多元。所收費用除學(xué)校留存一小部分外，其余都作為教師和工作人員的勞務(wù)費和津貼。
請分析上述材料中學(xué)校的做法。
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