一、單項選擇題

　　1.教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是(　　)

　　A.堅持學習課程理論和教學理論

　　B.認真備課，認真上課

　　C.提高教育研究能力

　　D.提高師德水平

　　2.教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有(　　)

　　A.學科專業素養

　　B.教育專業素養

　　C.品德專業素養

　　D.職業道德素養

　　3.新課程中教師角色將發生轉變，下列說法正確的是(　　)

　　A.從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者

　　B.從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學研究成果的推廣者

　　C.從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的模仿者

　　D.從學校與社區的關系來看，教師應該是學者型的獨立的教師

　　4.下列關于教師勞動的社會價值和個人價值的關系，說法正確的一項是(　　)

　　A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

　　B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值

　　C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的

　　D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

　　5.教師在其專業發展的(　　)階段開始對自身的專業發展進行反思。

　　A.“生存關注”

　　B.“虛擬關注”

　　C.“自我更新關注”

　　D.“任務關注”

　　6.“道之所存，師之所存也。”這句話反映了教師職業角色中的(　　)角色。

　　A.“傳道者”

　　B.“示范者”

　　C.“授業、解惑者”

　　D.“研究者”

　　7.下列哪種角色是教師職業最顯著的標志(　　)

　　A.“家長代理人”角色

　　B.“學生楷模”角色

　　C.“知識傳播者”角色

　　D.“嚴格管理者”角色

　　8.教師職業的發展經歷了(　　)

　　A.非職業化——非專門化——專門化——專業化四個階段

　　B.職業化——專業化——專門化——非專門化四個階段

　　C.非職業化——職業化——專門化——專業化四個階段

　　D.非專門化——職業化——專業化——專門化四個階段

　　9.教師個體專業化發展最直接、最普遍的途徑是(　　)

　　A.師范教育

　　B.入職培訓

　　C.自我教育

　　D.在職培訓

　　10.古人講：“取法乎上，則得乎中;取法乎中，則得乎下;取法乎下，則無所得矣。”這說明教師在專業自我發展中要注意(　　)

　　A.確立良好的專業自我意識

　　B.確立專業的自我規劃

　　C.要以日常教育生活為資源進行日常教學反思

　　D.要以日常教育生活為資源進行個人閱讀和反思性寫作

　　11.教師角色報考發展的關鍵因素是(　　)

　　A.學生的表現、要求和反饋

　　B.領導批評

　　C.家長意見

　　D.社會輿論

　　12.下列說法中，錯誤的是(　　)

　　A.教師職業是一種軟專業，誰都可以當教師

　　B.教師工作的效果具有延時性的特點

　　C.教師勞動的社會價值，主要是對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性

　　D.除了鉆研業務，提高教學水平，教師更需要以高尚的師德來感染學生

　　13.教師積極適應時代、社會的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛生常識，在日常的教育教學活動中滲透心理健康教育。這是為了充分發揮其(　　)的職業角色。

　　A.“授業、解惑者”

　　B.“心理調節者”

　　C.“學生心靈的培育者”

　　D.“朋友、知己”

　　14.下列說法中，正確的是(　　)

　　A.教師的學科專業素養包括：精通所教學科的基本知識和技能、了解與該學科相關的知識、了解學科的發展脈絡、了解該學科領域的思維方式和方法論

　　B.小學教師不需要有教育科研能力

　　C.教師教育就是師范教育

　　D.教師培訓與教師自我的專業發展應該采用整齊劃一的模式

　　15.教師職業的最大特點在于職業角色的(　　)

　　A.多樣化

　　B.專業化

　　C.單一化

　　D.崇高化

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