一、單項選擇題

　　1.馬克思主義關于“人的全面發展”的內涵：其一是指勞動能力的全面發展;其二是指實現人的個性的(　　)

　　A.真正自由的發展

　　B.真正全面和自由的發展

　　C.有條件的自由發展

　　D.有條件的全面發展

　　2.20世紀末，中國開始的“素質教育運動”的理論基礎是(　　)

　　A.個人本位理論

　　B.文化本位理論

　　C.全面發展學說

　　D.社會本位理論

　　3.“以人為本”的學生觀認為(　　)

　　A.學生是家族繁衍的工具

　　B.學生是父母的私有財產

　　C.學生享有各種權利

　　D.學生是國家的財富

　　4.馬克思主義關于人的全面發展學說認為，培養全面發展的人的唯一途徑是(　　)

　　A.與時俱進

　　B.理論和實踐相結合

　　C.教育與生產勞動相結合

　　D.實事求是

　　5.現代學生的基本特點包括(　　)

　　①學生是發展性的人②學生是完整性的人

　　③學生是主體性的人④學生是具有差異性的人

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　6.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這說明學生是(　　)

　　A.具有生存權利的人

　　B.具有發展潛能的人

　　C.具有獨特個性的人

　　D.具有獨立人格的人

　　7.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系。其中，教師和學生在教育內容上是(　　)

　　A.平等關系

　　B.上下級關系

　　C.相互促進關系

　　D.授受關系

　　8.“以人為本”的學生觀包括(　　)

　　①學生是發展中的人②學生是獨特的人

　　③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　9.“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學生的(　　)

　　A.能動性

　　B.向師性

　　C.可塑性

　　D.發展性

　　10.馬克思主義關于人的全面發展學說認為，(　　)是實現人的全面發展的社會條件。

　　A.機器大工業生產

　　B.教育

　　C.社會主義制度

　　D.生產勞動

　　11.我國所提倡的民主平等的師生關系，主要強調的是師生之間的(　　)

　　A.權利平等

　　B.義務平等

　　C.知識平等

　　D.人格平等

　　12.教育者要在學生發展的關鍵期，施以相應的教育。這是因為學生的發展具有(　　)

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　13.發揮學生主體性的前提條件是承認學生的(　　)

　　A.選擇性

　　B.獨立性

　　C.創造性

　　D.調控性

　　14.我國確立教育目的的理論基礎是(　　)

　　A.社會本位論

　　B.個人本位論

　　C.社會要求與個體發展的統一

　　D.馬克思關于人的全面發展學說

　　15.學生是生活在一定社會關系中的獨立個體，他們具有特定的(　　)

　　A.自然屬性

　　B.社會屬性

　　C.實踐屬性

　　D.文化屬性

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